Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №4 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №4 InfoMaster Yanvar 30, 2024 14 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 0 0% 0 Savol haqida xabar bering Bu savolda nima bo'ldi? Siz bo'sh hisobotni taqdim eta olmaysiz. Iltimos, ba'zi tafsilotlarni qo'shing. 1234567891011121314151617181920 Pedagogik metodika №4 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. Ta'lim taktikasining birinchi komponenti A) ma'lumotni o'rganish. B) bilimlarni qo'llash. C) harakatlar algoritmini tushunish. D) natijalarni baholash. 2 / 20 2. Metakognitsiyaning tarkibiy qismlaridan biri является A) asosiy tushunchalarni tushunish. B) o'zingizni O’quvchi sifatida bilish. C) ta'lim standartlarini tasdiqlash. D) bilim sifatini monitoring qilish. 3 / 20 3. O'rta maktablarda o'qitishning murakkabligini aniqlash uchun quyidagilar tavsiya etiladi A) loyiha. B) xulosa. C) sinov. D) hisobot. 4 / 20 4. Maktab ma'muriyati tomonidan nazorat ishlarini o'tkazish baholash maqsadiga mos keladi A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) ta'limning murakkabliklarini aniqlash. C) prognozlash va tanlash. D) fikr-mulohazalarni taqdim etish. 5 / 20 5. Ma'lumotni to'ldirish, nomuvofiqlikni aniqlash va mohiyatini tezroq anglash qobiliyatini belgilaydigan muvaffaqiyatli O’quvchilarni aniqlash mezoni A) mas'uliyat. B) konsentratsiya. C) muammolarni hal qilish. D) moslashuvchanlik. 6 / 20 6. O'qituvchi-bu modeldagi suhbatni boshlaydigan va boshqaradigan kishi A) "suhbat-munozara-kümülatif suhbat". B) "past darajadagi savollar - yuqori darajadagi savollar". C) "aqliy hujum-munozara-xulosalar". D) "tashabbus-javob-keyingi harakat." 7 / 20 7. O’quvchilarga javob haqida o'ylash uchun maslahatlar berish orqali bilim va tushunishni oshirish A) qiroat. B) ko'rsatma / taqdimot. C) yodlash. D) muloqot. 8 / 20 8. Darsni o'rganishni amalga oshiruvchi guruh, tadqiqot darsi tugagandan so'ng, uni belgilangan tuzilish bo'yicha muhokama qiladi. Avval muhokama qilinadi A) o'qitish jarayoni. B) darsni rejalashtirish jarayoni. C) "o'rganilayotgan" O’quvchilarni o'qitish. D) umuman sinfni o'qitish. 9 / 20 9. Summativ baholashga misol A) juftlikda ishlashda o'zaro baholash. B) O’quvchi loyihasini takomillashtirish bo'yicha o'qituvchining tavsiyalari. C) imtihon arafasida O’quvchilarga maslahat berish. D) nazorat ishi uchun o'qituvchi tomonidan baho berish. 10 / 20 10. O’quvchilarning qobiliyatlarini aniqlash mezoni "moslashuvchanlik" bolalar ekanligini anglatadi A) ma'lumotlardan foydalanishi mumkin. B) muqobil qarorlar qabul qilishi mumkin. C) ular tezda rejalarni amalga oshirishga kelishadi. D) ma'lumotni to'ldiring, mohiyatini tezda anglang. 11 / 20 11. Metotanqidchilik kontekstida метопознанияo'qituvchi o'quvchiga yordam beradi A) yozma ishni to'g'ri bajarish. B) eng qiyin vazifalarni bajaring. C) muammoni hal qilish strategiyasini ko'rib chiqing. D) guruhda ishlash uchun sheriklarni tanlang. 12 / 20 12. Yansıtıcı o'qitish, bu haqda tanqidiy fikr yuritishni o'z ichiga oladi A) qanday strategiyalar ma'lum. B) qanday bilimlar dolzarbdir. C) O’quvchilar nima qila olishlari kerak. D) O’quvchilar nimani o'rganishdi. 13 / 20 13. O'rta muddatli rejalashtirish bilan bog'liq asosiy fikrlarni aniqlang A) kuzatish, natijalarni baholash. B) muhokama, контроль заta'limni nazorat qilish. C) rejalashtirish, o'qitish, aks ettirish. D) standartlarni talqin qilish, bajarish. 14 / 20 14. Summativ baholash-bu baholash A) miqdoriy hisobotlarni tayyorlashga xizmat qiladi. B) yaxshilash mumkin bo'lgan narsalarni kuzatishni o'z ichiga oladi. C) O’quvchi qaysi bosqichda ekanligini aniqlaydi. D) "proksimal rivojlanish zonasi"ni belgilaydi. 15 / 20 15. Tizimli muhokama orqali o'zaro tushunishga erishiladigan jarayon A) taqdimot. B) qiroat. C) yodlash. D) muloqot. 16 / 20 16. Baholash natijalariga ko'ra kelajakdagi rivojlanish haqidagi taxmin baholash maqsadiga mos keladi A) ta'limning murakkabliklarini aniqlash. B) prognozlash va tanlash. C) standartlarni nazorat qilish va bajarish. D) fikr-mulohazalarni taqdim etish. 17 / 20 17. Ta'limni baholashning asosiy maqsadlaridan biri A) O’quvchilarning xatti-harakatlarini tahlil qilish. B) o'qitish uslubini aniqlash. C) standartlarni nazorat qilish va bajarish. D) o'qituvchining malakasini aniqlash. 18 / 20 18. Bir guruh o'qituvchilar tomonidan o'quv dasturiga asoslangan ketma-ket darslarni rejalashtirish A) o'rta muddatli. B) qisqa muddatli. C) direktiv. D) uzoq muddatli. 19 / 20 19. Texnologik bilimlar sohasi egalik qilishni o'z ichiga oladi A) raqamli qurilmalar bilan ishlash qobiliyatlari. B) o'qitish usullari haqida bilim. C) O’quvchilar bilan muloqot qilish usullari. D) o'quv jarayonini mukammal bilish. 20 / 20 20. Mustaqil o'rganish va uning natijalarini ongli ravishda qo'llash jarayoni A) rejalashtirish. B) o'zaro baholash. C) tadqiqot. D) metakognitsiya. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz