Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №1 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №1 InfoMaster Yanvar 24, 2024 297 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1 0% 0 Savollar 1234567891011121314151617181920 Tomonidan yaratilgan InfoMaster Pedagogik metodika №1 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. Darsdagi eng kam samarali faoliyat. A) namoyish. B) ma'ruza. C) bilimlarni uzatish. D) muhokama. 2 / 20 2. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi. A) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. B) motivatsiya. C) fikr-mulohaza. D) standartlarni nazorat qilish va bajarish. 3 / 20 3. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. A) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar. B) vizualizatsiya, taqdimotlar. C) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar. D) gapirish, muhokama qilish va bahslashish. 4 / 20 4. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti. A) doimiy o'zini o'zi boshqarish. B) uzluksiz o'rganish. C) madaniy qadriyatlar. D) ijtimoiy himoya. 5 / 20 5. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat. A) kuzatish, interpretaCiya, xulosa. B) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar. C) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. D) so'rov, sinov, modellashtirish. 6 / 20 6. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati. A) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot. B) bilinçaltında voqealarni aks ettiring. C) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish. D) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash. 7 / 20 7. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное. A) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish. B) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki. C) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish. D) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga. 8 / 20 8. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar A) sinf reytingi bilan tanishish. B) baholash mezonlarini tushuntiring. C) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish. D) axborot texnologiyalaridan foydalaning. 9 / 20 9. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang A) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash. B) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash. C) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish. D) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish. 10 / 20 10. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar. A) o'zaro baholash. B) trening uchun baholash. C) mezonlarni baholash. D) ta'limni baholash. 11 / 20 11. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi. A) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish. B) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar. C) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish. D) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash. 12 / 20 12. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati. A) normativ baholash. B) hamkorlikdagi trening. C) kümülatif suhbat. D) tanqidiy fikrlash. 13 / 20 13. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir A) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling. B) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning. C) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish. D) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping. 14 / 20 14. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir. A) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning. B) internetdan foydalanish xavfsiz. C) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting. D) mavzu bo'yicha ma'lumot toping. 15 / 20 15. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir. A) tanqidiy. B) mantiqsiz. C) assotsiativ D) mantiqiy. 16 / 20 16. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat. A) metasognitsiya. B) analogiya bo'yicha mulohazayuritish. C) ijodkorlik. D) yolg'on ishontirish vazifasi. 17 / 20 17. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar A) ko'rsatmalar, taqdimotlar. B) qiroat. C) yodlash.. D) muloqot. 18 / 20 18. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi. A) umuman sinfni o'qitish. B) birgalikda rejalashtirish. C) natijalarni tahlil qilish. D) ishni kuzatish. 19 / 20 19. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi. A) motivatsiyani oshirish. B) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. C) fikr-mulohaza. D) standartlarni nazorat qilish va bajarish. 20 / 20 20. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat. A) ko'rsatma. B) inklyuziv. C) tadqiqot. D) bahsli. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
