Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №1 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №1 InfoMaster Yanvar 24, 2024 276 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1 0% 0 Savollar 1234567891011121314151617181920 Tomonidan yaratilgan InfoMaster Pedagogik metodika №1 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti. A) madaniy qadriyatlar. B) ijtimoiy himoya. C) uzluksiz o'rganish. D) doimiy o'zini o'zi boshqarish. 2 / 20 2. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati. A) tanqidiy fikrlash. B) normativ baholash. C) hamkorlikdagi trening. D) kümülatif suhbat. 3 / 20 3. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi. A) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish. B) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar. C) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish. D) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash. 4 / 20 4. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir. A) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning. B) internetdan foydalanish xavfsiz. C) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting. D) mavzu bo'yicha ma'lumot toping. 5 / 20 5. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir A) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling. B) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning. C) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish. D) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping. 6 / 20 6. Darsdagi eng kam samarali faoliyat. A) muhokama. B) bilimlarni uzatish. C) ma'ruza. D) namoyish. 7 / 20 7. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi. A) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. B) fikr-mulohaza. C) motivatsiyani oshirish. D) standartlarni nazorat qilish va bajarish. 8 / 20 8. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir. A) assotsiativ B) tanqidiy. C) mantiqiy. D) mantiqsiz. 9 / 20 9. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. A) vizualizatsiya, taqdimotlar. B) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar. C) gapirish, muhokama qilish va bahslashish. D) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar. 10 / 20 10. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi. A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. C) fikr-mulohaza. D) motivatsiya. 11 / 20 11. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar A) yodlash.. B) muloqot. C) qiroat. D) ko'rsatmalar, taqdimotlar. 12 / 20 12. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat. A) yolg'on ishontirish vazifasi. B) analogiya bo'yicha mulohazayuritish. C) metasognitsiya. D) ijodkorlik. 13 / 20 13. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang A) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish. B) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish. C) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash. D) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash. 14 / 20 14. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati. A) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish. B) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash. C) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot. D) bilinçaltında voqealarni aks ettiring. 15 / 20 15. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar A) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish. B) sinf reytingi bilan tanishish. C) axborot texnologiyalaridan foydalaning. D) baholash mezonlarini tushuntiring. 16 / 20 16. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar. A) trening uchun baholash. B) ta'limni baholash. C) o'zaro baholash. D) mezonlarni baholash. 17 / 20 17. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi. A) birgalikda rejalashtirish. B) ishni kuzatish. C) natijalarni tahlil qilish. D) umuman sinfni o'qitish. 18 / 20 18. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное. A) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga. B) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki. C) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish. D) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish. 19 / 20 19. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat. A) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. B) kuzatish, interpretaCiya, xulosa. C) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar. D) so'rov, sinov, modellashtirish. 20 / 20 20. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat. A) tadqiqot. B) bahsli. C) ko'rsatma. D) inklyuziv. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
