Barcha fanlardan online testlar

Pedagogik metodika №1

InfoMaster

Yanvar 24, 2024

250 Ko'rishlar 1 izoh

SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1

Tomonidan yaratilgan InfoMaster

Pedagogik metodika №1

Attsetatsiya 2024

Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari

1 / 20

1. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar

A) baholash mezonlarini tushuntiring.

B) axborot texnologiyalaridan foydalaning.

C) sinf reytingi bilan tanishish.

D) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish.

2 / 20

2. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti.

A) madaniy qadriyatlar.

B) uzluksiz o'rganish.

C) doimiy o'zini o'zi boshqarish.

D) ijtimoiy himoya.

3 / 20

3. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati.

A) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot.

B) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash.

C) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish.

D) bilinçaltında voqealarni aks ettiring.

4 / 20

4. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi.

A) motivatsiya.

B) fikr-mulohaza.

C) standartlarni nazorat qilish va bajarish.

D) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash.

5 / 20

5. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное.

A) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga.

B) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish.

C) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki.

D) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish.

6 / 20

6. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar

A) muloqot.

B) yodlash..

C) ko'rsatmalar, taqdimotlar.

D) qiroat.

7 / 20

7. Darsdagi eng kam samarali faoliyat.

A) bilimlarni uzatish.

B) namoyish.

C) muhokama.

D) ma'ruza.

8 / 20

8. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi.

A) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar.

B) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash.

C) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish.

D) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish.

9 / 20

9. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi.

A) birgalikda rejalashtirish.

B) natijalarni tahlil qilish.

C) ishni kuzatish.

D) umuman sinfni o'qitish.

10 / 20

10. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat.

A) inklyuziv.

B) tadqiqot.

C) bahsli.

D) ko'rsatma.

11 / 20

11. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi.

A) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar.

B) vizualizatsiya, taqdimotlar.

C) gapirish, muhokama qilish va bahslashish.

D) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar.

12 / 20

12. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang

A) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash.

B) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish.

C) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish.

D) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash.

13 / 20

13. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir.

A) mantiqiy.

B) tanqidiy.

C) mantiqsiz.

D) assotsiativ

14 / 20

14. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar.

A) ta'limni baholash.

B) o'zaro baholash.

C) mezonlarni baholash.

D) trening uchun baholash.

15 / 20

15. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat.

A) so'rov, sinov, modellashtirish.

B) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar.

C) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish.

D) kuzatish, interpretaCiya, xulosa.

16 / 20

16. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati.

A) normativ baholash.

B) tanqidiy fikrlash.

C) hamkorlikdagi trening.

D) kümülatif suhbat.

17 / 20

17. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi.

A) fikr-mulohaza.

B) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash.

C) motivatsiyani oshirish.

D) standartlarni nazorat qilish va bajarish.

18 / 20

18. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat.

A) ijodkorlik.

B) metasognitsiya.

C) yolg'on ishontirish vazifasi.

D) analogiya bo'yicha mulohazayuritish.

19 / 20

19. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir

A) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping.

B) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning.

C) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish.

D) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling.

20 / 20

20. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir.

A) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting.

B) internetdan foydalanish xavfsiz.

C) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning.

D) mavzu bo'yicha ma'lumot toping.