Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №1 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №1 InfoMaster Yanvar 24, 2024 234 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1 0% 0 1234567891011121314151617181920 Pedagogik metodika №1 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar A) axborot texnologiyalaridan foydalaning. B) baholash mezonlarini tushuntiring. C) sinf reytingi bilan tanishish. D) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish. 2 / 20 2. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir. A) mantiqsiz. B) tanqidiy. C) assotsiativ D) mantiqiy. 3 / 20 3. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное. A) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish. B) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga. C) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki. D) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish. 4 / 20 4. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi. A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) motivatsiya. C) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. D) fikr-mulohaza. 5 / 20 5. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir A) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish. B) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling. C) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning. D) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping. 6 / 20 6. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar. A) ta'limni baholash. B) o'zaro baholash. C) mezonlarni baholash. D) trening uchun baholash. 7 / 20 7. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. A) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar. B) vizualizatsiya, taqdimotlar. C) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar. D) gapirish, muhokama qilish va bahslashish. 8 / 20 8. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir. A) internetdan foydalanish xavfsiz. B) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting. C) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning. D) mavzu bo'yicha ma'lumot toping. 9 / 20 9. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati. A) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash. B) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish. C) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot. D) bilinçaltında voqealarni aks ettiring. 10 / 20 10. Darsdagi eng kam samarali faoliyat. A) namoyish. B) bilimlarni uzatish. C) ma'ruza. D) muhokama. 11 / 20 11. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi. A) natijalarni tahlil qilish. B) ishni kuzatish. C) umuman sinfni o'qitish. D) birgalikda rejalashtirish. 12 / 20 12. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar A) ko'rsatmalar, taqdimotlar. B) qiroat. C) yodlash.. D) muloqot. 13 / 20 13. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat. A) yolg'on ishontirish vazifasi. B) metasognitsiya. C) analogiya bo'yicha mulohazayuritish. D) ijodkorlik. 14 / 20 14. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat. A) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. B) so'rov, sinov, modellashtirish. C) kuzatish, interpretaCiya, xulosa. D) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar. 15 / 20 15. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat. A) bahsli. B) inklyuziv. C) tadqiqot. D) ko'rsatma. 16 / 20 16. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti. A) madaniy qadriyatlar. B) ijtimoiy himoya. C) doimiy o'zini o'zi boshqarish. D) uzluksiz o'rganish. 17 / 20 17. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi. A) motivatsiyani oshirish. B) standartlarni nazorat qilish va bajarish. C) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. D) fikr-mulohaza. 18 / 20 18. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati. A) normativ baholash. B) hamkorlikdagi trening. C) tanqidiy fikrlash. D) kümülatif suhbat. 19 / 20 19. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi. A) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash. B) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar. C) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish. D) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish. 20 / 20 20. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang A) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish. B) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash. C) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash. D) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
