Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №2 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №2 InfoMaster Yanvar 25, 2024 76 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 0 0% 0 Savollar 1234567891011121314151617181920 Tomonidan yaratilgan InfoMaster Pedagogik metodika №2 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. O'rganish qobiliyati, diqqat, nutq qobiliyatlari, fikrlash, bahslashish va ijodkorlikni rivojlantirishdan iborat bo'lgan o'rganish yondashuvi A) kognitiv. B) tabiiy. C) psixologik. D) gumanitar. 2 / 20 2. Muqobil qarorlar qabul qilish qobiliyati iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitishda muvaffaqiyat mezonining namoyon bo'lishiga misoldir A) xotira va bilim. B) fikrlash tezligi. C) fikrlashning moslashuvchanligi. D) konsentratsiya. 3 / 20 3. Suhbat-munozaralarning xususiyatlarini aniqlang A) fikrlar takrorlanadi va ishlab chiqiladi, lekin har doim ham diqqat bilan baholanmaydi. B) suhbat bilim almashish uchun o'tkaziladi, ammo suhbat ishtirokchilari boshqalarning g'oyalariga toqat qiladilar. C) muloqot ko'pincha " Ha, shunday! - Yo'q, unday emas!». D) ishtirokchilar bir-birlariga savollar berishadi. 4 / 20 4. Rejalarni puxta rejalashtirish va tezkor amalga oshirish iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitishda muvaffaqiyat mezonining namoyon bo'lishiga misoldir A) fikrlashning moslashuvchanligi. B) xotira va bilim. C) fikrlash tezligi D) konsentratsiya. 5 / 20 5. Baholash va hisobot berish uchun baholash qo'llaniladi A) diagnostika. B) muqobil. C) jami. D) tanqidiy. 6 / 20 6. Formativ baholash A) belgilash va hisobot berish uchun zarur. B) belgilarni belgilash uchun mashg'ulotlarni umumlashtirishga imkon beradi. C) ta'limni takomillashtirish imkoniyatlarini aniqlashga imkon beradi. D) O’quvchilarni sertifikatlash va sertifikatlash uchun zarurdirобучающихся. 7 / 20 7. Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilar bilan ishlashning "aralashuv strategiyasi" usulini amalga oshirishga misol A) umumiy o'qish muddatini bir o'quv yiliga qisqartirish. B) O’quvchilarning qobiliyatlari va iste'dodlarini aniqlash. C) onlayn rejimda o'quv dasturini kengaytirishлайн. D) imtihonlarni o'quv rejasida belgilangan muddatdan oldin topshirish. 8 / 20 8. Ta'limni baholash quyidagilar uchun zarur A) rivojlanish zonalarining ta'riflari. B) motivatsiyani oshirish. C) belgilash. D) muvaffaqiyat sabablarini aniqlash. 9 / 20 9. Mas'uliyat siyosati kuchli bo'lgan maktab tizimida etakchilik hisoblanadi. A) amaliyotni takomillashtirish vositasi. B) amaliyotni tashqi baholash vositasi. C) maktab direktorining vakolati. D) maktab muvaffaqiyatining mezoni. 10 / 20 10. O'rganish darajasi va rivojlanish yo'nalishini aniqlash uchun foydalaniladigan ma'lumotlarni topish va talqin qilish jarayoni A) tanqidiy fikrlash. B) harakatdagi aks ettirish. C) ta'limni baholash. D) trening uchun baholash. 11 / 20 11. Masalan, AKTni qo'llashda "sinov va tasdiqlash" o'qitish aspektidan foydalanish A) tekshirish, taxminlarni tasdiqlash uchun yig'ish. B) sxema yoki ketma-ketlikni ishlab chiqish. C) O’quvchilarga haqiqiy hayotiy voqealar modellarini taqdim etish. D) O’quvchilarni o'rganish va muhokama qilish uchun ish bilan bo'lishish. 12 / 20 12. Yaponiyada Lesson Study natijalari A) faqat tadqiqot guruhi a'zolari foydalanishi mumkin. B) ular faqat darsni o'tkazgan o'qituvchi uchun muhimdir. C) faqat guruhning professional kuratori o'rganishi mumkin. D) barcha o'qituvchilar uchun muntazam ravishda nashr etiladi. 13 / 20 13. Metasognition deganda odamlar qanday harakat qilishlari haqida o'ylash qobiliyati tushuniladi A) ular nima deb o'ylashadi va bilishadi. B) ular ma'lumot olishadi va qaerdan olishadi. C) muloqot qiling va nima uchun ular buni qilishadi. D) ular tahlil qiladilar va qanday xulosalar chiqaradilar. 14 / 20 14. Trening uchun baholash quyidagilarga qaratilgan A) O’quvchilar qo'shimcha ta'lim olish imkoniyatiga ega bo'ladimi. B) O’quvchilarga sertifikatlar beriladimi? C) ta'lim sifatini aniqlash uchun qanday o'lchovdan foydalanish kerak. D) keyinchalik rivojlanish uchun nima qilish kerak. 15 / 20 15. O’quvchilar tomonidan olingan ma'lumotlarni yodlash kontekstida keltirilgan eng kam samarali usul A) namoyish. B) amaliyot. C) bilimlarni uzatish. D) o'qish. 16 / 20 16. Baholashning barcha turlariga xos bo'lgan bosqichni aniqlang ,uning davomida "O’quvchilar nimani bilishini va bilishini, qanday qiyinchiliklarga duch kelishini aniqlash kerak" A) talqin. B) xulosa. C) boshqaruv. D) kuzatish. 17 / 20 17. Tanqidiy fikrlash qobiliyatlari A) kuzatish, tahlil qilish, xulosa qilish, talqin qilish. B) tushunish, qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. C) rejalashtirish, o'qitish, o'qitish, baholash. D) idrok, aks ettirish, ko'paytirish, taqqoslash. 18 / 20 18. Amaliyotchilarning tadqiqotlari quyidagilarga qaratilgan A) pedagogika qonuniyatlarini aniqlash. B) universal diagnostika vositalarini ishlab chiqarish. C) muayyan amaliy muammoni hal qilish. D) tegishli fanlarning integratsiyasi. 19 / 20 19. Istiqbolli g'oyalarga ega va innovatsion yondashuvlarga ega bo'lgan etakchi o'qituvchilar o'zlariga savol berishadi A) O’quvchilarga qanday uy vazifasi berish kerak. B) akademik ko'rsatkichlarni qanday kuzatish kerak. C) O’quvchilarning ota-onalari bilan qanday ishlash kerak. D) o'zgarish nima uchun kerak. 20 / 20 20. Bir qator ketma-ket darslar o'qituvchilarga imkoniyat yaratadi A) O’quvchilarning xulq-atvori, munosabatidagi xususiyatlarni aniqlang. B) o'qitish va o'qitish amaliyotini takomillashtirish. C) initzva hamkasblarning amaliyotidagi o'zgarishlar. D) tegishli vaziyatlarni hal qilish. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
