Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №2 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №2 InfoMaster Yanvar 25, 2024 71 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 0 0% 0 Savollar 1234567891011121314151617181920 Tomonidan yaratilgan InfoMaster Pedagogik metodika №2 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. Ta'limni baholash quyidagilar uchun zarur A) rivojlanish zonalarining ta'riflari. B) belgilash. C) motivatsiyani oshirish. D) muvaffaqiyat sabablarini aniqlash. 2 / 20 2. Yaponiyada Lesson Study natijalari A) barcha o'qituvchilar uchun muntazam ravishda nashr etiladi. B) faqat tadqiqot guruhi a'zolari foydalanishi mumkin. C) ular faqat darsni o'tkazgan o'qituvchi uchun muhimdir. D) faqat guruhning professional kuratori o'rganishi mumkin. 3 / 20 3. Istiqbolli g'oyalarga ega va innovatsion yondashuvlarga ega bo'lgan etakchi o'qituvchilar o'zlariga savol berishadi A) o'zgarish nima uchun kerak. B) O’quvchilarning ota-onalari bilan qanday ishlash kerak. C) akademik ko'rsatkichlarni qanday kuzatish kerak. D) O’quvchilarga qanday uy vazifasi berish kerak. 4 / 20 4. Baholashning barcha turlariga xos bo'lgan bosqichni aniqlang ,uning davomida "O’quvchilar nimani bilishini va bilishini, qanday qiyinchiliklarga duch kelishini aniqlash kerak" A) xulosa. B) talqin. C) boshqaruv. D) kuzatish. 5 / 20 5. O’quvchilar tomonidan olingan ma'lumotlarni yodlash kontekstida keltirilgan eng kam samarali usul A) bilimlarni uzatish. B) amaliyot. C) o'qish. D) namoyish. 6 / 20 6. Formativ baholash A) belgilarni belgilash uchun mashg'ulotlarni umumlashtirishga imkon beradi. B) ta'limni takomillashtirish imkoniyatlarini aniqlashga imkon beradi. C) belgilash va hisobot berish uchun zarur. D) O’quvchilarni sertifikatlash va sertifikatlash uchun zarurdirобучающихся. 7 / 20 7. O'rganish qobiliyati, diqqat, nutq qobiliyatlari, fikrlash, bahslashish va ijodkorlikni rivojlantirishdan iborat bo'lgan o'rganish yondashuvi A) kognitiv. B) tabiiy. C) gumanitar. D) psixologik. 8 / 20 8. Trening uchun baholash quyidagilarga qaratilgan A) O’quvchilar qo'shimcha ta'lim olish imkoniyatiga ega bo'ladimi. B) keyinchalik rivojlanish uchun nima qilish kerak. C) O’quvchilarga sertifikatlar beriladimi? D) ta'lim sifatini aniqlash uchun qanday o'lchovdan foydalanish kerak. 9 / 20 9. Rejalarni puxta rejalashtirish va tezkor amalga oshirish iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitishda muvaffaqiyat mezonining namoyon bo'lishiga misoldir A) fikrlash tezligi B) fikrlashning moslashuvchanligi. C) xotira va bilim. D) konsentratsiya. 10 / 20 10. Muqobil qarorlar qabul qilish qobiliyati iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitishda muvaffaqiyat mezonining namoyon bo'lishiga misoldir A) fikrlashning moslashuvchanligi. B) konsentratsiya. C) xotira va bilim. D) fikrlash tezligi. 11 / 20 11. O'rganish darajasi va rivojlanish yo'nalishini aniqlash uchun foydalaniladigan ma'lumotlarni topish va talqin qilish jarayoni A) ta'limni baholash. B) harakatdagi aks ettirish. C) tanqidiy fikrlash. D) trening uchun baholash. 12 / 20 12. Masalan, AKTni qo'llashda "sinov va tasdiqlash" o'qitish aspektidan foydalanish A) O’quvchilarni o'rganish va muhokama qilish uchun ish bilan bo'lishish. B) sxema yoki ketma-ketlikni ishlab chiqish. C) tekshirish, taxminlarni tasdiqlash uchun yig'ish. D) O’quvchilarga haqiqiy hayotiy voqealar modellarini taqdim etish. 13 / 20 13. Bir qator ketma-ket darslar o'qituvchilarga imkoniyat yaratadi A) O’quvchilarning xulq-atvori, munosabatidagi xususiyatlarni aniqlang. B) o'qitish va o'qitish amaliyotini takomillashtirish. C) initzva hamkasblarning amaliyotidagi o'zgarishlar. D) tegishli vaziyatlarni hal qilish. 14 / 20 14. Baholash va hisobot berish uchun baholash qo'llaniladi A) tanqidiy. B) diagnostika. C) muqobil. D) jami. 15 / 20 15. Tanqidiy fikrlash qobiliyatlari A) idrok, aks ettirish, ko'paytirish, taqqoslash. B) tushunish, qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. C) rejalashtirish, o'qitish, o'qitish, baholash. D) kuzatish, tahlil qilish, xulosa qilish, talqin qilish. 16 / 20 16. Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilar bilan ishlashning "aralashuv strategiyasi" usulini amalga oshirishga misol A) umumiy o'qish muddatini bir o'quv yiliga qisqartirish. B) O’quvchilarning qobiliyatlari va iste'dodlarini aniqlash. C) onlayn rejimda o'quv dasturini kengaytirishлайн. D) imtihonlarni o'quv rejasida belgilangan muddatdan oldin topshirish. 17 / 20 17. Mas'uliyat siyosati kuchli bo'lgan maktab tizimida etakchilik hisoblanadi. A) maktab direktorining vakolati. B) amaliyotni takomillashtirish vositasi. C) maktab muvaffaqiyatining mezoni. D) amaliyotni tashqi baholash vositasi. 18 / 20 18. Amaliyotchilarning tadqiqotlari quyidagilarga qaratilgan A) universal diagnostika vositalarini ishlab chiqarish. B) pedagogika qonuniyatlarini aniqlash. C) tegishli fanlarning integratsiyasi. D) muayyan amaliy muammoni hal qilish. 19 / 20 19. Suhbat-munozaralarning xususiyatlarini aniqlang A) fikrlar takrorlanadi va ishlab chiqiladi, lekin har doim ham diqqat bilan baholanmaydi. B) muloqot ko'pincha " Ha, shunday! - Yo'q, unday emas!». C) suhbat bilim almashish uchun o'tkaziladi, ammo suhbat ishtirokchilari boshqalarning g'oyalariga toqat qiladilar. D) ishtirokchilar bir-birlariga savollar berishadi. 20 / 20 20. Metasognition deganda odamlar qanday harakat qilishlari haqida o'ylash qobiliyati tushuniladi A) ular tahlil qiladilar va qanday xulosalar chiqaradilar. B) ular ma'lumot olishadi va qaerdan olishadi. C) ular nima deb o'ylashadi va bilishadi. D) muloqot qiling va nima uchun ular buni qilishadi. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
