Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №1 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №1 InfoMaster Yanvar 24, 2024 250 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1 0% 0 Savollar 1234567891011121314151617181920 Tomonidan yaratilgan InfoMaster Pedagogik metodika №1 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar. A) ta'limni baholash. B) o'zaro baholash. C) mezonlarni baholash. D) trening uchun baholash. 2 / 20 2. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir A) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling. B) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping. C) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish. D) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning. 3 / 20 3. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar A) baholash mezonlarini tushuntiring. B) axborot texnologiyalaridan foydalaning. C) sinf reytingi bilan tanishish. D) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish. 4 / 20 4. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar A) ko'rsatmalar, taqdimotlar. B) yodlash.. C) qiroat. D) muloqot. 5 / 20 5. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir. A) mantiqiy. B) tanqidiy. C) assotsiativ D) mantiqsiz. 6 / 20 6. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat. A) kuzatish, interpretaCiya, xulosa. B) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar. C) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. D) so'rov, sinov, modellashtirish. 7 / 20 7. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti. A) uzluksiz o'rganish. B) doimiy o'zini o'zi boshqarish. C) madaniy qadriyatlar. D) ijtimoiy himoya. 8 / 20 8. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati. A) normativ baholash. B) kümülatif suhbat. C) tanqidiy fikrlash. D) hamkorlikdagi trening. 9 / 20 9. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang A) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash. B) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish. C) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish. D) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash. 10 / 20 10. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi. A) motivatsiyani oshirish. B) fikr-mulohaza. C) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. D) standartlarni nazorat qilish va bajarish. 11 / 20 11. Darsdagi eng kam samarali faoliyat. A) bilimlarni uzatish. B) muhokama. C) ma'ruza. D) namoyish. 12 / 20 12. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi. A) motivatsiya. B) standartlarni nazorat qilish va bajarish. C) fikr-mulohaza. D) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. 13 / 20 13. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное. A) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish. B) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish. C) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga. D) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki. 14 / 20 14. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi. A) natijalarni tahlil qilish. B) ishni kuzatish. C) umuman sinfni o'qitish. D) birgalikda rejalashtirish. 15 / 20 15. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. A) vizualizatsiya, taqdimotlar. B) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar. C) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar. D) gapirish, muhokama qilish va bahslashish. 16 / 20 16. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir. A) internetdan foydalanish xavfsiz. B) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning. C) mavzu bo'yicha ma'lumot toping. D) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting. 17 / 20 17. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati. A) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish. B) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot. C) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash. D) bilinçaltında voqealarni aks ettiring. 18 / 20 18. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat. A) ko'rsatma. B) bahsli. C) tadqiqot. D) inklyuziv. 19 / 20 19. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi. A) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish. B) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash. C) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar. D) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish. 20 / 20 20. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat. A) metasognitsiya. B) yolg'on ishontirish vazifasi. C) analogiya bo'yicha mulohazayuritish. D) ijodkorlik. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
