Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №1 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №1 InfoMaster Yanvar 24, 2024 305 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1 0% 0 Savollar 1234567891011121314151617181920 Tomonidan yaratilgan InfoMaster Pedagogik metodika №1 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar. A) trening uchun baholash. B) o'zaro baholash. C) ta'limni baholash. D) mezonlarni baholash. 2 / 20 2. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi. A) motivatsiyani oshirish. B) standartlarni nazorat qilish va bajarish. C) fikr-mulohaza. D) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. 3 / 20 3. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati. A) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish. B) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash. C) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot. D) bilinçaltında voqealarni aks ettiring. 4 / 20 4. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir A) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish. B) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning. C) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping. D) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling. 5 / 20 5. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir. A) mavzu bo'yicha ma'lumot toping. B) internetdan foydalanish xavfsiz. C) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning. D) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting. 6 / 20 6. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar A) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish. B) axborot texnologiyalaridan foydalaning. C) baholash mezonlarini tushuntiring. D) sinf reytingi bilan tanishish. 7 / 20 7. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti. A) ijtimoiy himoya. B) doimiy o'zini o'zi boshqarish. C) uzluksiz o'rganish. D) madaniy qadriyatlar. 8 / 20 8. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi. A) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish. B) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish. C) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash. D) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar. 9 / 20 9. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi. A) motivatsiya. B) standartlarni nazorat qilish va bajarish. C) fikr-mulohaza. D) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. 10 / 20 10. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat. A) ko'rsatma. B) inklyuziv. C) tadqiqot. D) bahsli. 11 / 20 11. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang A) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish. B) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash. C) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash. D) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish. 12 / 20 12. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir. A) assotsiativ B) mantiqiy. C) tanqidiy. D) mantiqsiz. 13 / 20 13. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat. A) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. B) so'rov, sinov, modellashtirish. C) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar. D) kuzatish, interpretaCiya, xulosa. 14 / 20 14. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi. A) umuman sinfni o'qitish. B) ishni kuzatish. C) birgalikda rejalashtirish. D) natijalarni tahlil qilish. 15 / 20 15. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat. A) ijodkorlik. B) yolg'on ishontirish vazifasi. C) metasognitsiya. D) analogiya bo'yicha mulohazayuritish. 16 / 20 16. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar A) yodlash.. B) qiroat. C) muloqot. D) ko'rsatmalar, taqdimotlar. 17 / 20 17. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. A) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar. B) gapirish, muhokama qilish va bahslashish. C) vizualizatsiya, taqdimotlar. D) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar. 18 / 20 18. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное. A) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish. B) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish. C) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki. D) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga. 19 / 20 19. Darsdagi eng kam samarali faoliyat. A) bilimlarni uzatish. B) namoyish. C) muhokama. D) ma'ruza. 20 / 20 20. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati. A) hamkorlikdagi trening. B) tanqidiy fikrlash. C) normativ baholash. D) kümülatif suhbat. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
