Barcha fanlardan online testlar

Pedagogik metodika №1

InfoMaster

Yanvar 24, 2024

158 Ko'rishlar 1 izoh

SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1

Pedagogik metodika №1

Attsetatsiya 2024

Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari

1 / 20

1. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi.

A) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar.

B) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish.

C) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash.

D) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish.

2 / 20

2. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir

A) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish.

B) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling.

C) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping.

D) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning.

3 / 20

3. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati.

A) kümülatif suhbat.

B) tanqidiy fikrlash.

C) normativ baholash.

D) hamkorlikdagi trening.

4 / 20

4. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar

A) yodlash..

B) qiroat.

C) muloqot.

D) ko'rsatmalar, taqdimotlar.

5 / 20

5. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat.

A) ko'rsatma.

B) inklyuziv.

C) bahsli.

D) tadqiqot.

6 / 20

6. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati.

A) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish.

B) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot.

C) bilinçaltında voqealarni aks ettiring.

D) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash.

7 / 20

7. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir.

A) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning.

B) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting.

C) internetdan foydalanish xavfsiz.

D) mavzu bo'yicha ma'lumot toping.

8 / 20

8. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi.

A) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar.

B) vizualizatsiya, taqdimotlar.

C) gapirish, muhokama qilish va bahslashish.

D) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar.

9 / 20

9. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi.

A) motivatsiyani oshirish.

B) standartlarni nazorat qilish va bajarish.

C) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash.

D) fikr-mulohaza.

10 / 20

10. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang

A) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish.

B) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash.

C) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish.

D) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash.

11 / 20

11. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi.

A) umuman sinfni o'qitish.

B) natijalarni tahlil qilish.

C) ishni kuzatish.

D) birgalikda rejalashtirish.

12 / 20

12. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar

A) axborot texnologiyalaridan foydalaning.

B) baholash mezonlarini tushuntiring.

C) sinf reytingi bilan tanishish.

D) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish.

13 / 20

13. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir.

A) mantiqsiz.

B) mantiqiy.

C) assotsiativ

D) tanqidiy.

14 / 20

14. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti.

A) madaniy qadriyatlar.

B) doimiy o'zini o'zi boshqarish.

C) ijtimoiy himoya.

D) uzluksiz o'rganish.

15 / 20

15. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat.

A) kuzatish, interpretaCiya, xulosa.

B) so'rov, sinov, modellashtirish.

C) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish.

D) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar.

16 / 20

16. Darsdagi eng kam samarali faoliyat.

A) ma'ruza.

B) bilimlarni uzatish.

C) namoyish.

D) muhokama.

17 / 20

17. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar.

A) mezonlarni baholash.

B) trening uchun baholash.

C) ta'limni baholash.

D) o'zaro baholash.

18 / 20

18. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное.

A) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga.

B) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki.

C) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish.

D) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish.

19 / 20

19. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat.