Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №2 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №2 InfoMaster Yanvar 25, 2024 18 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 0 0% 0 1234567891011121314151617181920 Pedagogik metodika №2 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. Yaponiyada Lesson Study natijalari A) faqat guruhning professional kuratori o'rganishi mumkin. B) ular faqat darsni o'tkazgan o'qituvchi uchun muhimdir. C) barcha o'qituvchilar uchun muntazam ravishda nashr etiladi. D) faqat tadqiqot guruhi a'zolari foydalanishi mumkin. 2 / 20 2. Trening uchun baholash quyidagilarga qaratilgan A) keyinchalik rivojlanish uchun nima qilish kerak. B) O’quvchilar qo'shimcha ta'lim olish imkoniyatiga ega bo'ladimi. C) O’quvchilarga sertifikatlar beriladimi? D) ta'lim sifatini aniqlash uchun qanday o'lchovdan foydalanish kerak. 3 / 20 3. Baholashning barcha turlariga xos bo'lgan bosqichni aniqlang ,uning davomida "O’quvchilar nimani bilishini va bilishini, qanday qiyinchiliklarga duch kelishini aniqlash kerak" A) xulosa. B) boshqaruv. C) kuzatish. D) talqin. 4 / 20 4. Ta'limni baholash quyidagilar uchun zarur A) muvaffaqiyat sabablarini aniqlash. B) belgilash. C) motivatsiyani oshirish. D) rivojlanish zonalarining ta'riflari. 5 / 20 5. Tanqidiy fikrlash qobiliyatlari A) idrok, aks ettirish, ko'paytirish, taqqoslash. B) kuzatish, tahlil qilish, xulosa qilish, talqin qilish. C) tushunish, qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. D) rejalashtirish, o'qitish, o'qitish, baholash. 6 / 20 6. Muqobil qarorlar qabul qilish qobiliyati iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitishda muvaffaqiyat mezonining namoyon bo'lishiga misoldir A) fikrlashning moslashuvchanligi. B) konsentratsiya. C) xotira va bilim. D) fikrlash tezligi. 7 / 20 7. Amaliyotchilarning tadqiqotlari quyidagilarga qaratilgan A) universal diagnostika vositalarini ishlab chiqarish. B) pedagogika qonuniyatlarini aniqlash. C) muayyan amaliy muammoni hal qilish. D) tegishli fanlarning integratsiyasi. 8 / 20 8. Formativ baholash A) belgilarni belgilash uchun mashg'ulotlarni umumlashtirishga imkon beradi. B) belgilash va hisobot berish uchun zarur. C) O’quvchilarni sertifikatlash va sertifikatlash uchun zarurdirобучающихся. D) ta'limni takomillashtirish imkoniyatlarini aniqlashga imkon beradi. 9 / 20 9. Rejalarni puxta rejalashtirish va tezkor amalga oshirish iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitishda muvaffaqiyat mezonining namoyon bo'lishiga misoldir A) fikrlashning moslashuvchanligi. B) xotira va bilim. C) fikrlash tezligi D) konsentratsiya. 10 / 20 10. Mas'uliyat siyosati kuchli bo'lgan maktab tizimida etakchilik hisoblanadi. A) maktab direktorining vakolati. B) amaliyotni takomillashtirish vositasi. C) maktab muvaffaqiyatining mezoni. D) amaliyotni tashqi baholash vositasi. 11 / 20 11. Metasognition deganda odamlar qanday harakat qilishlari haqida o'ylash qobiliyati tushuniladi A) ular ma'lumot olishadi va qaerdan olishadi. B) muloqot qiling va nima uchun ular buni qilishadi. C) ular nima deb o'ylashadi va bilishadi. D) ular tahlil qiladilar va qanday xulosalar chiqaradilar. 12 / 20 12. O'rganish qobiliyati, diqqat, nutq qobiliyatlari, fikrlash, bahslashish va ijodkorlikni rivojlantirishdan iborat bo'lgan o'rganish yondashuvi A) kognitiv. B) psixologik. C) gumanitar. D) tabiiy. 13 / 20 13. Baholash va hisobot berish uchun baholash qo'llaniladi A) muqobil. B) diagnostika. C) tanqidiy. D) jami. 14 / 20 14. Bir qator ketma-ket darslar o'qituvchilarga imkoniyat yaratadi A) tegishli vaziyatlarni hal qilish. B) initzva hamkasblarning amaliyotidagi o'zgarishlar. C) O’quvchilarning xulq-atvori, munosabatidagi xususiyatlarni aniqlang. D) o'qitish va o'qitish amaliyotini takomillashtirish. 15 / 20 15. O'rganish darajasi va rivojlanish yo'nalishini aniqlash uchun foydalaniladigan ma'lumotlarni topish va talqin qilish jarayoni A) harakatdagi aks ettirish. B) tanqidiy fikrlash. C) trening uchun baholash. D) ta'limni baholash. 16 / 20 16. O’quvchilar tomonidan olingan ma'lumotlarni yodlash kontekstida keltirilgan eng kam samarali usul A) namoyish. B) amaliyot. C) bilimlarni uzatish. D) o'qish. 17 / 20 17. Istiqbolli g'oyalarga ega va innovatsion yondashuvlarga ega bo'lgan etakchi o'qituvchilar o'zlariga savol berishadi A) o'zgarish nima uchun kerak. B) O’quvchilarga qanday uy vazifasi berish kerak. C) O’quvchilarning ota-onalari bilan qanday ishlash kerak. D) akademik ko'rsatkichlarni qanday kuzatish kerak. 18 / 20 18. Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilar bilan ishlashning "aralashuv strategiyasi" usulini amalga oshirishga misol A) O’quvchilarning qobiliyatlari va iste'dodlarini aniqlash. B) onlayn rejimda o'quv dasturini kengaytirishлайн. C) imtihonlarni o'quv rejasida belgilangan muddatdan oldin topshirish. D) umumiy o'qish muddatini bir o'quv yiliga qisqartirish. 19 / 20 19. Suhbat-munozaralarning xususiyatlarini aniqlang A) fikrlar takrorlanadi va ishlab chiqiladi, lekin har doim ham diqqat bilan baholanmaydi. B) muloqot ko'pincha " Ha, shunday! - Yo'q, unday emas!». C) ishtirokchilar bir-birlariga savollar berishadi. D) suhbat bilim almashish uchun o'tkaziladi, ammo suhbat ishtirokchilari boshqalarning g'oyalariga toqat qiladilar. 20 / 20 20. Masalan, AKTni qo'llashda "sinov va tasdiqlash" o'qitish aspektidan foydalanish A) O’quvchilarni o'rganish va muhokama qilish uchun ish bilan bo'lishish. B) tekshirish, taxminlarni tasdiqlash uchun yig'ish. C) O’quvchilarga haqiqiy hayotiy voqealar modellarini taqdim etish. D) sxema yoki ketma-ketlikni ishlab chiqish. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
