Barcha fanlardan online testlar

Pedagogik metodika №1

InfoMaster

Yanvar 24, 2024

93 Ko'rishlar 1 izoh

SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1

Pedagogik metodika №1

Attsetatsiya 2024

Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari

1 / 20

1. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir.

A) assotsiativ

B) mantiqsiz.

C) tanqidiy.

D) mantiqiy.

2 / 20

2. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar

A) baholash mezonlarini tushuntiring.

B) sinf reytingi bilan tanishish.

C) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish.

D) axborot texnologiyalaridan foydalaning.

3 / 20

3. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi.

A) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar.

B) vizualizatsiya, taqdimotlar.

C) gapirish, muhokama qilish va bahslashish.

D) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar.

4 / 20

4. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir.

A) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting.

B) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning.

C) mavzu bo'yicha ma'lumot toping.

D) internetdan foydalanish xavfsiz.

5 / 20

5. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang

A) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash.

B) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish.

C) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash.

D) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish.

6 / 20

6. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat.

A) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar.

B) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish.

C) kuzatish, interpretaCiya, xulosa.

D) so'rov, sinov, modellashtirish.

7 / 20

7. Darsdagi eng kam samarali faoliyat.

A) bilimlarni uzatish.

B) muhokama.

C) ma'ruza.

D) namoyish.

8 / 20

8. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati.

A) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash.

B) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot.

C) bilinçaltında voqealarni aks ettiring.

D) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish.

9 / 20

9. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat.

A) ijodkorlik.

B) metasognitsiya.

C) yolg'on ishontirish vazifasi.

D) analogiya bo'yicha mulohazayuritish.

10 / 20

10. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar

A) qiroat.

B) muloqot.

C) ko'rsatmalar, taqdimotlar.

D) yodlash..

11 / 20

11. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi.

A) standartlarni nazorat qilish va bajarish.

B) fikr-mulohaza.

C) motivatsiya.

D) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash.

12 / 20

12. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi.

A) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar.

B) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish.

C) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish.

D) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash.

13 / 20

13. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi.

A) motivatsiyani oshirish.

B) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash.

C) fikr-mulohaza.

D) standartlarni nazorat qilish va bajarish.

14 / 20

14. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar.

A) mezonlarni baholash.

B) trening uchun baholash.

C) o'zaro baholash.

D) ta'limni baholash.

15 / 20

15. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti.

A) doimiy o'zini o'zi boshqarish.

B) ijtimoiy himoya.

C) uzluksiz o'rganish.

D) madaniy qadriyatlar.

16 / 20

16. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное.

A) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish.

B) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki.

C) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga.

D) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish.

17 / 20

17. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat.

A) inklyuziv.

B) ko'rsatma.

C) tadqiqot.

D) bahsli.

18 / 20

18. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir

A) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning.

B) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish.

C) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling.

D) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping.

19 / 20

19. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi.

A) umuman sinfni o'qitish.

B) natijalarni tahlil qilish.

C) ishni kuzatish.

D) birgalikda rejalashtirish.

20 / 20

20. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati.