Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №1 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №1 InfoMaster Yanvar 24, 2024 157 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1 0% 0 1234567891011121314151617181920 Pedagogik metodika №1 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir. A) mantiqiy. B) assotsiativ C) tanqidiy. D) mantiqsiz. 2 / 20 2. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir A) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping. B) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning. C) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling. D) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish. 3 / 20 3. Darsdagi eng kam samarali faoliyat. A) bilimlarni uzatish. B) namoyish. C) muhokama. D) ma'ruza. 4 / 20 4. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir. A) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting. B) mavzu bo'yicha ma'lumot toping. C) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning. D) internetdan foydalanish xavfsiz. 5 / 20 5. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat. A) ko'rsatma. B) bahsli. C) tadqiqot. D) inklyuziv. 6 / 20 6. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. A) gapirish, muhokama qilish va bahslashish. B) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar. C) vizualizatsiya, taqdimotlar. D) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar. 7 / 20 7. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat. A) so'rov, sinov, modellashtirish. B) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar. C) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. D) kuzatish, interpretaCiya, xulosa. 8 / 20 8. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar A) sinf reytingi bilan tanishish. B) baholash mezonlarini tushuntiring. C) axborot texnologiyalaridan foydalaning. D) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish. 9 / 20 9. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar. A) mezonlarni baholash. B) o'zaro baholash. C) ta'limni baholash. D) trening uchun baholash. 10 / 20 10. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar A) muloqot. B) qiroat. C) ko'rsatmalar, taqdimotlar. D) yodlash.. 11 / 20 11. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati. A) kümülatif suhbat. B) normativ baholash. C) hamkorlikdagi trening. D) tanqidiy fikrlash. 12 / 20 12. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat. A) metasognitsiya. B) ijodkorlik. C) analogiya bo'yicha mulohazayuritish. D) yolg'on ishontirish vazifasi. 13 / 20 13. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi. A) fikr-mulohaza. B) motivatsiyani oshirish. C) standartlarni nazorat qilish va bajarish. D) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. 14 / 20 14. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti. A) doimiy o'zini o'zi boshqarish. B) madaniy qadriyatlar. C) uzluksiz o'rganish. D) ijtimoiy himoya. 15 / 20 15. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang A) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish. B) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash. C) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish. D) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash. 16 / 20 16. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi. A) natijalarni tahlil qilish. B) birgalikda rejalashtirish. C) ishni kuzatish. D) umuman sinfni o'qitish. 17 / 20 17. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi. A) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish. B) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash. C) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish. D) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar. 18 / 20 18. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi. A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) motivatsiya. C) fikr-mulohaza. D) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. 19 / 20 19. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati. A) bilinçaltında voqealarni aks ettiring. B) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash. C) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish. D) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot. 20 / 20 20. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное. A) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga. B) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish. C) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki. D) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
