Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №1 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №1 InfoMaster Yanvar 24, 2024 140 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1 0% 0 1234567891011121314151617181920 Pedagogik metodika №1 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi. A) natijalarni tahlil qilish. B) ishni kuzatish. C) birgalikda rejalashtirish. D) umuman sinfni o'qitish. 2 / 20 2. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное. A) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga. B) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki. C) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish. D) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish. 3 / 20 3. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati. A) kümülatif suhbat. B) normativ baholash. C) tanqidiy fikrlash. D) hamkorlikdagi trening. 4 / 20 4. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar A) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish. B) axborot texnologiyalaridan foydalaning. C) sinf reytingi bilan tanishish. D) baholash mezonlarini tushuntiring. 5 / 20 5. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi. A) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish. B) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash. C) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish. D) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar. 6 / 20 6. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir. A) mantiqiy. B) mantiqsiz. C) assotsiativ D) tanqidiy. 7 / 20 7. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi. A) fikr-mulohaza. B) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. C) motivatsiya. D) standartlarni nazorat qilish va bajarish. 8 / 20 8. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar A) yodlash.. B) muloqot. C) ko'rsatmalar, taqdimotlar. D) qiroat. 9 / 20 9. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat. A) metasognitsiya. B) ijodkorlik. C) yolg'on ishontirish vazifasi. D) analogiya bo'yicha mulohazayuritish. 10 / 20 10. Darsdagi eng kam samarali faoliyat. A) muhokama. B) namoyish. C) bilimlarni uzatish. D) ma'ruza. 11 / 20 11. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir A) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling. B) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping. C) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish. D) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning. 12 / 20 12. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti. A) madaniy qadriyatlar. B) uzluksiz o'rganish. C) ijtimoiy himoya. D) doimiy o'zini o'zi boshqarish. 13 / 20 13. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar. A) ta'limni baholash. B) trening uchun baholash. C) o'zaro baholash. D) mezonlarni baholash. 14 / 20 14. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. A) gapirish, muhokama qilish va bahslashish. B) vizualizatsiya, taqdimotlar. C) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar. D) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar. 15 / 20 15. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir. A) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting. B) mavzu bo'yicha ma'lumot toping. C) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning. D) internetdan foydalanish xavfsiz. 16 / 20 16. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat. A) kuzatish, interpretaCiya, xulosa. B) so'rov, sinov, modellashtirish. C) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. D) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar. 17 / 20 17. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati. A) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish. B) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash. C) bilinçaltında voqealarni aks ettiring. D) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot. 18 / 20 18. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi. A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) motivatsiyani oshirish. C) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. D) fikr-mulohaza. 19 / 20 19. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang A) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash. B) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish. C) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish. D) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash. 20 / 20 20. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat. A) bahsli. B) inklyuziv. C) tadqiqot. D) ko'rsatma. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
