Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №1 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №1 InfoMaster Yanvar 24, 2024 140 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1 0% 0 1234567891011121314151617181920 Pedagogik metodika №1 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati. A) kümülatif suhbat. B) tanqidiy fikrlash. C) hamkorlikdagi trening. D) normativ baholash. 2 / 20 2. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti. A) doimiy o'zini o'zi boshqarish. B) ijtimoiy himoya. C) madaniy qadriyatlar. D) uzluksiz o'rganish. 3 / 20 3. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi. A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) fikr-mulohaza. C) motivatsiyani oshirish. D) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. 4 / 20 4. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat. A) bahsli. B) tadqiqot. C) inklyuziv. D) ko'rsatma. 5 / 20 5. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati. A) bilinçaltında voqealarni aks ettiring. B) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish. C) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash. D) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot. 6 / 20 6. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. A) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar. B) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar. C) vizualizatsiya, taqdimotlar. D) gapirish, muhokama qilish va bahslashish. 7 / 20 7. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar. A) o'zaro baholash. B) trening uchun baholash. C) ta'limni baholash. D) mezonlarni baholash. 8 / 20 8. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir. A) mantiqiy. B) assotsiativ C) tanqidiy. D) mantiqsiz. 9 / 20 9. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat. A) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar. B) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. C) kuzatish, interpretaCiya, xulosa. D) so'rov, sinov, modellashtirish. 10 / 20 10. Darsdagi eng kam samarali faoliyat. A) muhokama. B) bilimlarni uzatish. C) namoyish. D) ma'ruza. 11 / 20 11. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang A) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish. B) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash. C) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash. D) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish. 12 / 20 12. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat. A) ijodkorlik. B) metasognitsiya. C) analogiya bo'yicha mulohazayuritish. D) yolg'on ishontirish vazifasi. 13 / 20 13. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir. A) internetdan foydalanish xavfsiz. B) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning. C) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting. D) mavzu bo'yicha ma'lumot toping. 14 / 20 14. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir A) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling. B) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning. C) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping. D) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish. 15 / 20 15. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar A) yodlash.. B) ko'rsatmalar, taqdimotlar. C) qiroat. D) muloqot. 16 / 20 16. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное. A) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish. B) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga. C) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish. D) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki. 17 / 20 17. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi. A) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash. B) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish. C) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish. D) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar. 18 / 20 18. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi. A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) fikr-mulohaza. C) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. D) motivatsiya. 19 / 20 19. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar A) baholash mezonlarini tushuntiring. B) sinf reytingi bilan tanishish. C) axborot texnologiyalaridan foydalaning. D) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish. 20 / 20 20. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi. A) birgalikda rejalashtirish. B) natijalarni tahlil qilish. C) ishni kuzatish. D) umuman sinfni o'qitish. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
