Barcha fanlardan online testlar

Pedagogik metodika №1

InfoMaster

Yanvar 24, 2024

119 Ko'rishlar 1 izoh

SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1

Pedagogik metodika №1

Attsetatsiya 2024

Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari

1 / 20

1. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar

A) qiroat.

B) yodlash..

C) ko'rsatmalar, taqdimotlar.

D) muloqot.

2 / 20

2. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang

A) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash.

B) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish.

C) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish.

D) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash.

3 / 20

3. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat.

A) kuzatish, interpretaCiya, xulosa.

B) so'rov, sinov, modellashtirish.

C) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar.

D) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish.

4 / 20

4. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir.

A) assotsiativ

B) tanqidiy.

C) mantiqsiz.

D) mantiqiy.

5 / 20

5. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное.

A) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish.

B) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish.

C) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki.

D) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga.

6 / 20

6. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi.

A) motivatsiya.

B) standartlarni nazorat qilish va bajarish.

C) fikr-mulohaza.

D) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash.

7 / 20

7. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi.

A) motivatsiyani oshirish.

B) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash.

C) fikr-mulohaza.

D) standartlarni nazorat qilish va bajarish.

8 / 20

8. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar

A) axborot texnologiyalaridan foydalaning.

B) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish.

C) baholash mezonlarini tushuntiring.

D) sinf reytingi bilan tanishish.

9 / 20

9. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat.

A) yolg'on ishontirish vazifasi.

B) analogiya bo'yicha mulohazayuritish.

C) metasognitsiya.

D) ijodkorlik.

10 / 20

10. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi.

A) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish.

B) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish.

C) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar.

D) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash.

11 / 20

11. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat.

A) ko'rsatma.

B) bahsli.

C) tadqiqot.

D) inklyuziv.

12 / 20

12. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar.

A) trening uchun baholash.

B) mezonlarni baholash.

C) ta'limni baholash.

D) o'zaro baholash.

13 / 20

13. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi.

A) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar.

B) gapirish, muhokama qilish va bahslashish.

C) vizualizatsiya, taqdimotlar.

D) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar.

14 / 20

14. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti.

A) doimiy o'zini o'zi boshqarish.

B) madaniy qadriyatlar.

C) ijtimoiy himoya.

D) uzluksiz o'rganish.

15 / 20

15. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati.

A) kümülatif suhbat.

B) tanqidiy fikrlash.

C) hamkorlikdagi trening.

D) normativ baholash.

16 / 20

16. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi.

A) umuman sinfni o'qitish.

B) ishni kuzatish.

C) birgalikda rejalashtirish.

D) natijalarni tahlil qilish.

17 / 20

17. Darsdagi eng kam samarali faoliyat.

A) namoyish.

B) ma'ruza.

C) muhokama.

D) bilimlarni uzatish.

18 / 20

18. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir.

A) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning.

B) internetdan foydalanish xavfsiz.

C) mavzu bo'yicha ma'lumot toping.

D) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting.

19 / 20

19. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati.

A) bilinçaltında voqealarni aks ettiring.

B) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot.

C) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash.

D) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish.

20 / 20

20. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir

A) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning.

B) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish.

C) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling.

D) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping.