Uy » Attestatsiya testlar » Matematika attestatsiya » Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 Matematika attestatsiya Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 InfoMaster May 1, 2024 2495 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 14 0% 7 Savollar 1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950 OMAD YOR BO'LSIN! Tomonidan yaratilgan InfoMaster Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 uzedu.devel.uz saytidagi Repetitsion testlar 2024-yil 1 / 50 1. tengsizlikning butun yechimlari yig‘indisini toping. A) 12 B) 7 C) 15 D) 9 2 / 50 2. To'g'ri prizmaning asosi teng yonli to'g'ri burchakli uchburchakdan iborat, uning katta yon yog'ining perimetri 24 cm ga teng. Prizmaning hajmi eng katta bo'lishi uchun uning asosining perimetri qanday bo'lishi kerak? A) 4+4√2 cm B) 8+8√2 cm C) 4+8√2 cm D) 8+4√2 cm 3 / 50 3. Agar bo‘lsa, f(2) ning qiymatini toping. A) 5 B) 8 C) 6 D) 3 4 / 50 4. G nuqta ABC to’ri bnrchakli uchburchakning og‘irlik markaz. Agar AB Ʇ AC, GH Ʇ BC, BH = 11 cm va HC = 13 cm bo‘lsa GH kesmaoing uzunligini toping. A) 2√3 cm B) 3√3 cm C) 4 cm D) √15 cm 5 / 50 5. A(-3; —3), 5(1; 3) va C(3; -1) nuqtalar uchburchak uchlarining koordinatalaridir. MB mediana bilan .AB tomon orasidagi burchakni toping. A) A B) C C) B D) D 6 / 50 6. 10 kishilik guruhda Nodira va Shaxnoza ham bor. Bu guruhni 4 kishilik va 6 kishilik ikkita guruhga ajratmoqchi. Nodira va Shaxnoza har xil guruhlarda bo'lishi kerak bo'lsa, bunday ajratish necha xil usulda bo'ladi? A) 144 B) 112 C) 64 D) 96 7 / 50 7. xy′ + y = y ² differensial tenglamaning y(1) = 0,5 shartni qanoatlantiradigan xususiy yechimini toping. A) B B) A C) D D) C 8 / 50 8. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...9 B) …1 C) ...3 D) ...7 9 / 50 9. Hovuzga uchta jo’mrak o'rnatilgan (rasmga qarang). Agar faqat A jo‘mrak ochilsa, u holda bo’sh hovuzni 4 soatda to’ldiradi. Faqat B jo‘mrakning o‘zini ochganda hovuzning yarmni 12 soatda bo'shatadi, faqat C jo'mrakni ochganda esa to'la hovuzdagi suvni 12 soatda bo‘shatadi. Agar uchala jo‘mrak bir vaqtda ochilgan bo‘Isa, bo'lsa houz necha soatda to'ladi? A) 6 B) 7 C) 5 D) 8 10 / 50 10. MNPR to'g'ri to'rtburchakning ichiga radiusi 2 cm bo'lgan aylanalar bir - biriga va to'g'ri to'rtburchak tomonlariga urinadigan qilib chizildi (chizmaga qarang). Berilganlardan foydalanib, AB kesma uzunligini toping. A) 3√6cm B) 4√7cm C) 6√3cm D) 3√5cm 11 / 50 11. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...3 B) ...7 C) ...9 D) …1 12 / 50 12. To'g'ri burchakli uchburchakning gipotenuzasi c, o'tkir burchaklaridan biri a ga teng. Shu uchburchakka ichki chizilgan aylana radiusi quyida berilgan qaysi ifoda orqali topiladi? A) C B) D C) B D) A 13 / 50 13. Yo'lning 99 metr uzunlikdagi qismiga asfalt yotqizish uchun asfalt yotqizadigan ikkita mashina ishga jalb qilindi. I mashina yo'lning bir boshidan, II mashina yo'lning unga qarama - qarshi tomonidan bir vaqtda ishga kirishishdi. II mashina birinchi minutda 1,5 m yo'lni asfaltladi va keyingi har bir minutda avvalgisiga qaraganda 0,5 m ko'p yo'lni asfaltladi. I mashina esa har bir minutda 5 metr yo'lni asfaltladi. Ikkala mashina qancha vaqtdan so'ng uchrashadi? A) 18 minut B) 11 minut C) 14 minut D) 15 minut 14 / 50 14. Trapetsiyaning parallel tomonlari a va b ga teng. Bu tomonlarga parallel bo'lgan va trapetsiya yuzini teng ikkiga ajratgan kesma uzunligini toping. A) D B) A C) B D) C 15 / 50 15. Silindr o‘qiga parallel bo’lgan tekislik asosidagi aylanadan 120⁰ ga teng bo'lgan yoy ajratadi. Shu tekislik o‘qdan h masofada joylashgan. Hosil bo'lgan kesimning diagonali 2 √7 h ga teng. Silindr to‘la sirtini toping. A) 16 πh² B) 24 πh² C) 14 πh² D) 20 πh² 16 / 50 16. Quyida berilgan topshiriqlarga mos javobni tanlang: A) 1-E; 2-C; 3-F B) 1-E; 2-A; 3-B C) 1-D; 2-A; 3-B D) 1-D; 2-C; 3-F 17 / 50 17. Chizmada ABC to‘g‘ri burchakli uchburchak berilgan. Unda yuzlari, mos ravishda, S₁, S₂, S₃ bo’lgan uchta kvadrat ichki chizilgan. Agar S₁ = 4 cm² va S₂= 9 cm² bo‘lsa, uchinclii kvadratning yuzini toping. (S₃ =? ) A) 16,25 m² B) 20,25 m² C) 20 m² D) 16 m² 18 / 50 18. Sotishdan oldin erkaklar va ayollar kostyumlarining narxi bir xil. Savdo boshida erkaklar kostyumi narxi 15 % ga arzonlashgan edi, lekin xaridorlaming kamligi sababli ular narxini yana 15 % ga tushirishdi. Ikkala kostyumning narxi yana bir xil bo'lishi uchun ayollar kostyuniining narxini bir martada nehia foizga tushirish kerak? A) 27.75 B) 30 C) 25.25 D) 26.25 19 / 50 19. Kesik konus yasovchisi katta asos tekisligi bilan a burchak tashkilqiladi. Asoslarining radiuslari r va R bo'lsa, quyidagi javoblardan qaysi biri kesik konusning hajmini topish formulasini ifodalaydi? A) C B) B C) D D) A 20 / 50 20. a va b musbat butun sonlar. Agar va 2·EKUB(a; b) + EKUK(a; b) = 96 bo'lsa, a ni toping. A) 15 B) 12 C) 18 D) 10 21 / 50 21. Hosila uchun quyida berilgan formulalarning "to‘g‘ri" yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang: A) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. B) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. C) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. D) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- noto'g'ri. 22 / 50 22. 3 ta tanga birgalikda 30 marta tashlanganda jadvalda ko‘rsatilgan natija qayd etildi. Shu ma’lumotlarga ko‘ra quyidagi tasdiqlar to’g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanligini aniqlang. 1) modasi 1 ga teng; 2) medianasi 1,5 ga teng; 3) o‘rta qiymati 1,4 ga teng; A) noto'g'ri; noto'g'ri; noto'g'ri; B) noto'g'ri; noto'g'ri; to'g'ri; C) to'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; D) noto'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; 23 / 50 23. Quyida berilgan x = 0, x = 4 va y = 3x² 4+k funksiyalar bilan chegaralangan shakl (bo‘yalgan soha) yuzi 84 kvadrat birlikka teng. Berilganlardan foydalanib, k ning qiymatini toping. A) 6 B) 5 C) 8 D) 4 24 / 50 24. sonining oxirgi raqamini toping. A) …1 B) ...3 C) ...7 D) ...9 25 / 50 25. Elektr zanjiriga erkli (bir - biridan farqli) ishlaydigan 3 ta element ketma - ket ulangan. Birinchi, ikkinchi va uchinchi elementlaming buzilish ehtimollari mos ravislida quyidagiga teng: p₁ = 0,1; p₂ = 0,15; p₃ = 0,2. Zanjirda elektr tok bo‘lmasligi ehtimolini toping. A) 1/3 B) 0.388 C) 3/7 D) 0.24 26 / 50 26. Muslima karton qog‘ozdan quti yasamoqchi. Unda tomonining uzunligi 16 cm bo'lgan kvadrnt sliaklidagi karton qog'ozi bor. U kartonning to'rtta uchidan tomoni 3 cm bo‘lgan kvadratni qirqib olib. qog‘ozning qolgan qismidan rasmda ko‘rsatilganidek quti yasadi. Hosil bo‘lgan qutining hajini neclia cm³ ga teng? A) 300 B) 400 C) 624 D) 480 27 / 50 27. Quyida berilgan formulalaming “to'g'ri” yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang. A) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. B) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- to'g'ri. C) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. D) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. 28 / 50 28. Hisoblang: A) A B) C C) D D) B 29 / 50 29. tenglama [0; 2 π] kesmada nechta ildizga ega? A) 6 ta B) 7 ta C) 8 ta D) 5 ta 30 / 50 30. Agar har bir chizma uchun d₁ || d₂ bo'lsa, chizmalar bo’yicha noma'lum burchak x ning qiymatiga mos qiymatni tanlang. A) 1-A; 2-D; 3-F. B) 1-A; 2-B;3-F C) 1-E; 2-D; 3-C. D) 1-E; 2-B; 3-C. 31 / 50 31. R = 4 cm va r = 1 cm raduisli aylana bir - biriga va to‘g‘ri chiziqqa urinadi. Shu to‘g‘ri chiziqqa va aylanalarga urinadigan kichik aylana radiusini toping. A) 36/25 cm B) 9/16 cm C) 4/9 cm D) 16/9 cm 32 / 50 32. tenglamaning ildizlari yig'indisini toping. A) 119 B) 121 C) 114 D) 117 33 / 50 33. Chizmada g(x) funksiya va unga x₀ = 1 nuqtada urinuvchi to’g’ri chiziqning grafiklari berilgan. Agar f(2x — 1) = x · g(x) — 3 tenglik o‘rinli bo‘lsa, f'(1) ning qiymatini toping. A) 1 B) 2 C) 2.5 D) 4 34 / 50 34. Chizmadagi ABCD parallelogrammning yuzi 64 cm² ga teng. Agar AF/FD= 3, AK/KB= 1 bo‘lsa, FKCD to‘rtburchakning yuzini toping. A) 32 cm² B) 48 cm² C) 40 cm² D) 36 cm² 35 / 50 35. Ikkita o‘yin kubigi tashlanmoqda. U holda quyidagi hodisalarning ehtimolliklarini toping va har biriga to‘g‘ri javobni mos keltiring: A) I - D; II-A; lll-E. B) I-C; II-D; lll-E. C) I- D; II - A; III - B. D) I-A; II-D; III - B. 36 / 50 36. Посредством Wiki orqali O’quvchilar mumkin A) raqamli tasvirlarni qayta ishlash. B) maktab yangiliklarini translyatsiya qiling. C) создавать video intervyu yozuvlarini yarating. D) bir-birining sahifalarini tahrirlash. 37 / 50 37. Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilar bilan ishlashning "tashqi" usulini amalga oshirishga misol A) guruhlarda ishlashni tashkil qilishda maslahatchilarni tayinlash. B) imtihonlarni o'quv rejasida belgilangan muddatdan oldin topshirish. C) onlayn rejimda o'quv dasturini kengaytirishлайн. D) har bir sinf o'quvchisida qobiliyat va iste'dodlarni aniqlash. 38 / 50 38. Maktab o'qituvchilarining professional hamjamiyatining asosiy printsipi-asoslangan amaliyot A) maslahat. B) kuzatishlar. C) tadqiqotlar. D) modellashtirish. 39 / 50 39. Darsni o'rganadigan o'qituvchilar A) maktabda mavjud bo'lgan tajribani umumlashtiring. B) ota-onalarning ta'lim natijalariga ta'sirini o'rganish. C) "O’quvchi ovozi" loyihasini amalga oshiring. D) yangi yondashuvni o'qitishni modellashtirish. 40 / 50 40. AKTni qo'llashda "modellashtirish" o'qitish aspektidan foydalanishga misol A) O’quvchilarni o'rganish va muhokama qilish uchun ish bilan bo'lishish. B) sxema yoki ketma-ketlikni ishlab chiqish. C) O’quvchilarga haqiqiy hayotiy voqealar modellarini taqdim etish. D) test topshiriqlarini ishlab chiqish va ekspertizadan o'tkazish. 41 / 50 41. Tadqiqot darsini muhokama qilishning oxirgi bosqichi quyidagilardan iborat A) tadqiqotning asosiy g'oyasini aniqlash. B) bir nechta sinf o'quvchilari bilan suhbatlashish. C) mavzu bo'yicha tadqiqot adabiyotlarini o'rganish. D) keyingi dars yoki tsiklni rejalashtirish. 42 / 50 42. Summativ baholash baholash deb ataladi A) o'qitish uchun. B) monitoring uchun. C) sifatlar. D) o'qitish. 43 / 50 43. O’quvchilarning "muammolarni hal qilish" qobiliyatini aniqlash mezoni bolalar A) ma'lumotlardan foydalanishi mumkin. B) ular tezda mohiyatini tushunadilar. C) rejalashtirish uchun ko'p vaqt talab etiladi. D) muqobil qarorlar qabul qilishi mumkin. 44 / 50 44. Tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning keyingi bosqichida O’quvchilar quyidagilarni amalga oshiradilar A) dalillarni to'plash va guruhlash, bahslashish. B) kuzatish, taqqoslash, muhokama qilish. C) manbalarni tahlil qilish, gipotezalarni shakllantirish. D) baholash, tushuntirish, metakognitatsiya. 45 / 50 45. Kuzatish, tajriba natijasida olingan ma'lumotlarni tushunish, baholash, tahlil qilish va sintez qilishga intizomiy yondashuv A) metakognitsiya. B) tadqiqot suhbati. C) axloqiy hukmlar. D) tanqidiy fikrlash. 46 / 50 46. Bir qator tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, aksariyat hollarda o'qituvchilar ikki turdagi savollardan foydalanadilar A) past va yuqori tartib. B) ko'p ma'noli va bir ma'noli. C) kundalik va falsafiy. D) asosiy va qo'shimcha. 47 / 50 47. Kuzatish, talqin qilish va xulosa qilishni o'z ichiga oladi A) baholash. B) tadqiqot. C) rejalashtirish. D) fikrlash. 48 / 50 48. O'quv jarayoni va O’quvchilar natijalariga eng katta ta'sir ko'rsatadi A) normaga muvofiq baholash. B) o'qituvchining sinfdagi kundalik ishi. C) nazariyani amaliyotga integratsiya qilish. D) ta'lim siyosati. 49 / 50 49. Odamlar qulay o'rganish uchun fikr-mulohaza va rag'batlantirishga muhtoj, shuning uchun baholash bo'lishi kerak A) o'z vaqtida. B) sodiqlarga. C) demokratik. D) insonparvar. 50 / 50 50. O'rganishga satsial-situatsion yondashuv quyidagilarni o'z ichiga oladi A) atrof-muhit bilan bog'liq xatti-harakatlarni o'rganish. B) laboratoriya psixologik eksperimentidan foydalanish. C) turli xil amaliy faoliyatda ishtirok etish. D) shaxsning aqliy jarayonlarini o'rganish. 0% Testni qayta ishga tushiring Testni tahlili dars.info-master.uz saytida berib boriladi. Baholash mezoni - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 75 foizdan past ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin”; - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) berilsin”; - 74 foizdan 65 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 65 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin” - 64 foizdan 60 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 60 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, mutaxassis (oliy yoki o’rta maxsus, kasb-hunar ma'lumotli o’qituvchi) lavozimiga tushirilsin” Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
