Uy » Attestatsiya testlar » Matematika attestatsiya » Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 Matematika attestatsiya Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 InfoMaster May 1, 2024 428 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 8 0% 1 1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950 OMAD YOR BO'LSIN! Tomonidan yaratilgan InfoMaster Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 uzedu.devel.uz saytidagi Repetitsion testlar 2024-yil 1 / 50 1. xy′ + y = y ² differensial tenglamaning y(1) = 0,5 shartni qanoatlantiradigan xususiy yechimini toping. A) A B) D C) B D) C 2 / 50 2. Hisoblang: A) D B) B C) A D) C 3 / 50 3. Elektr zanjiriga erkli (bir - biridan farqli) ishlaydigan 3 ta element ketma - ket ulangan. Birinchi, ikkinchi va uchinchi elementlaming buzilish ehtimollari mos ravislida quyidagiga teng: p₁ = 0,1; p₂ = 0,15; p₃ = 0,2. Zanjirda elektr tok bo‘lmasligi ehtimolini toping. A) 0.388 B) 3/7 C) 1/3 D) 0.24 4 / 50 4. Yo'lning 99 metr uzunlikdagi qismiga asfalt yotqizish uchun asfalt yotqizadigan ikkita mashina ishga jalb qilindi. I mashina yo'lning bir boshidan, II mashina yo'lning unga qarama - qarshi tomonidan bir vaqtda ishga kirishishdi. II mashina birinchi minutda 1,5 m yo'lni asfaltladi va keyingi har bir minutda avvalgisiga qaraganda 0,5 m ko'p yo'lni asfaltladi. I mashina esa har bir minutda 5 metr yo'lni asfaltladi. Ikkala mashina qancha vaqtdan so'ng uchrashadi? A) 14 minut B) 11 minut C) 15 minut D) 18 minut 5 / 50 5. tengsizlikning butun yechimlari yig‘indisini toping. A) 12 B) 15 C) 7 D) 9 6 / 50 6. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...7 B) …1 C) ...3 D) ...9 7 / 50 7. Chizmada ABC to‘g‘ri burchakli uchburchak berilgan. Unda yuzlari, mos ravishda, S₁, S₂, S₃ bo’lgan uchta kvadrat ichki chizilgan. Agar S₁ = 4 cm² va S₂= 9 cm² bo‘lsa, uchinclii kvadratning yuzini toping. (S₃ =? ) A) 16,25 m² B) 16 m² C) 20 m² D) 20,25 m² 8 / 50 8. Agar har bir chizma uchun d₁ || d₂ bo'lsa, chizmalar bo’yicha noma'lum burchak x ning qiymatiga mos qiymatni tanlang. A) 1-A; 2-D; 3-F. B) 1-A; 2-B;3-F C) 1-E; 2-B; 3-C. D) 1-E; 2-D; 3-C. 9 / 50 9. R = 4 cm va r = 1 cm raduisli aylana bir - biriga va to‘g‘ri chiziqqa urinadi. Shu to‘g‘ri chiziqqa va aylanalarga urinadigan kichik aylana radiusini toping. A) 9/16 cm B) 16/9 cm C) 36/25 cm D) 4/9 cm 10 / 50 10. Agar bo‘lsa, f(2) ning qiymatini toping. A) 5 B) 3 C) 8 D) 6 11 / 50 11. Silindr o‘qiga parallel bo’lgan tekislik asosidagi aylanadan 120⁰ ga teng bo'lgan yoy ajratadi. Shu tekislik o‘qdan h masofada joylashgan. Hosil bo'lgan kesimning diagonali 2 √7 h ga teng. Silindr to‘la sirtini toping. A) 14 πh² B) 20 πh² C) 24 πh² D) 16 πh² 12 / 50 12. tenglama [0; 2 π] kesmada nechta ildizga ega? A) 7 ta B) 5 ta C) 8 ta D) 6 ta 13 / 50 13. Sotishdan oldin erkaklar va ayollar kostyumlarining narxi bir xil. Savdo boshida erkaklar kostyumi narxi 15 % ga arzonlashgan edi, lekin xaridorlaming kamligi sababli ular narxini yana 15 % ga tushirishdi. Ikkala kostyumning narxi yana bir xil bo'lishi uchun ayollar kostyuniining narxini bir martada nehia foizga tushirish kerak? A) 30 B) 27.75 C) 25.25 D) 26.25 14 / 50 14. Quyida berilgan formulalaming “to'g'ri” yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang. A) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. B) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. C) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- to'g'ri. D) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. 15 / 50 15. Trapetsiyaning parallel tomonlari a va b ga teng. Bu tomonlarga parallel bo'lgan va trapetsiya yuzini teng ikkiga ajratgan kesma uzunligini toping. A) A B) C C) B D) D 16 / 50 16. 3 ta tanga birgalikda 30 marta tashlanganda jadvalda ko‘rsatilgan natija qayd etildi. Shu ma’lumotlarga ko‘ra quyidagi tasdiqlar to’g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanligini aniqlang. 1) modasi 1 ga teng; 2) medianasi 1,5 ga teng; 3) o‘rta qiymati 1,4 ga teng; A) to'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; B) noto'g'ri; noto'g'ri; to'g'ri; C) noto'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; D) noto'g'ri; noto'g'ri; noto'g'ri; 17 / 50 17. MNPR to'g'ri to'rtburchakning ichiga radiusi 2 cm bo'lgan aylanalar bir - biriga va to'g'ri to'rtburchak tomonlariga urinadigan qilib chizildi (chizmaga qarang). Berilganlardan foydalanib, AB kesma uzunligini toping. A) 4√7cm B) 6√3cm C) 3√6cm D) 3√5cm 18 / 50 18. tenglamaning ildizlari yig'indisini toping. A) 119 B) 121 C) 114 D) 117 19 / 50 19. Ikkita o‘yin kubigi tashlanmoqda. U holda quyidagi hodisalarning ehtimolliklarini toping va har biriga to‘g‘ri javobni mos keltiring: A) I - D; II-A; lll-E. B) I-C; II-D; lll-E. C) I-A; II-D; III - B. D) I- D; II - A; III - B. 20 / 50 20. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...9 B) …1 C) ...7 D) ...3 21 / 50 21. 10 kishilik guruhda Nodira va Shaxnoza ham bor. Bu guruhni 4 kishilik va 6 kishilik ikkita guruhga ajratmoqchi. Nodira va Shaxnoza har xil guruhlarda bo'lishi kerak bo'lsa, bunday ajratish necha xil usulda bo'ladi? A) 64 B) 96 C) 144 D) 112 22 / 50 22. Quyida berilgan x = 0, x = 4 va y = 3x² 4+k funksiyalar bilan chegaralangan shakl (bo‘yalgan soha) yuzi 84 kvadrat birlikka teng. Berilganlardan foydalanib, k ning qiymatini toping. A) 5 B) 4 C) 6 D) 8 23 / 50 23. To'g'ri burchakli uchburchakning gipotenuzasi c, o'tkir burchaklaridan biri a ga teng. Shu uchburchakka ichki chizilgan aylana radiusi quyida berilgan qaysi ifoda orqali topiladi? A) A B) C C) B D) D 24 / 50 24. Kesik konus yasovchisi katta asos tekisligi bilan a burchak tashkilqiladi. Asoslarining radiuslari r va R bo'lsa, quyidagi javoblardan qaysi biri kesik konusning hajmini topish formulasini ifodalaydi? A) C B) B C) D D) A 25 / 50 25. a va b musbat butun sonlar. Agar va 2·EKUB(a; b) + EKUK(a; b) = 96 bo'lsa, a ni toping. A) 10 B) 15 C) 12 D) 18 26 / 50 26. A(-3; —3), 5(1; 3) va C(3; -1) nuqtalar uchburchak uchlarining koordinatalaridir. MB mediana bilan .AB tomon orasidagi burchakni toping. A) A B) B C) D D) C 27 / 50 27. Muslima karton qog‘ozdan quti yasamoqchi. Unda tomonining uzunligi 16 cm bo'lgan kvadrnt sliaklidagi karton qog'ozi bor. U kartonning to'rtta uchidan tomoni 3 cm bo‘lgan kvadratni qirqib olib. qog‘ozning qolgan qismidan rasmda ko‘rsatilganidek quti yasadi. Hosil bo‘lgan qutining hajini neclia cm³ ga teng? A) 400 B) 624 C) 300 D) 480 28 / 50 28. Chizmadagi ABCD parallelogrammning yuzi 64 cm² ga teng. Agar AF/FD= 3, AK/KB= 1 bo‘lsa, FKCD to‘rtburchakning yuzini toping. A) 36 cm² B) 40 cm² C) 48 cm² D) 32 cm² 29 / 50 29. Hosila uchun quyida berilgan formulalarning "to‘g‘ri" yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang: A) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. B) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- noto'g'ri. C) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. D) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. 30 / 50 30. G nuqta ABC to’ri bnrchakli uchburchakning og‘irlik markaz. Agar AB Ʇ AC, GH Ʇ BC, BH = 11 cm va HC = 13 cm bo‘lsa GH kesmaoing uzunligini toping. A) 4 cm B) 3√3 cm C) 2√3 cm D) √15 cm 31 / 50 31. Chizmada g(x) funksiya va unga x₀ = 1 nuqtada urinuvchi to’g’ri chiziqning grafiklari berilgan. Agar f(2x — 1) = x · g(x) — 3 tenglik o‘rinli bo‘lsa, f'(1) ning qiymatini toping. A) 1 B) 2.5 C) 2 D) 4 32 / 50 32. Hovuzga uchta jo’mrak o'rnatilgan (rasmga qarang). Agar faqat A jo‘mrak ochilsa, u holda bo’sh hovuzni 4 soatda to’ldiradi. Faqat B jo‘mrakning o‘zini ochganda hovuzning yarmni 12 soatda bo'shatadi, faqat C jo'mrakni ochganda esa to'la hovuzdagi suvni 12 soatda bo‘shatadi. Agar uchala jo‘mrak bir vaqtda ochilgan bo‘Isa, bo'lsa houz necha soatda to'ladi? A) 5 B) 8 C) 6 D) 7 33 / 50 33. Quyida berilgan topshiriqlarga mos javobni tanlang: A) 1-E; 2-A; 3-B B) 1-D; 2-A; 3-B C) 1-D; 2-C; 3-F D) 1-E; 2-C; 3-F 34 / 50 34. To'g'ri prizmaning asosi teng yonli to'g'ri burchakli uchburchakdan iborat, uning katta yon yog'ining perimetri 24 cm ga teng. Prizmaning hajmi eng katta bo'lishi uchun uning asosining perimetri qanday bo'lishi kerak? A) 8+8√2 cm B) 4+8√2 cm C) 4+4√2 cm D) 8+4√2 cm 35 / 50 35. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...3 B) ...9 C) …1 D) ...7 36 / 50 36. O’quvchilarning "muammolarni hal qilish" qobiliyatini aniqlash mezoni bolalar A) rejalashtirish uchun ko'p vaqt talab etiladi. B) ular tezda mohiyatini tushunadilar. C) muqobil qarorlar qabul qilishi mumkin. D) ma'lumotlardan foydalanishi mumkin. 37 / 50 37. Kuzatish, tajriba natijasida olingan ma'lumotlarni tushunish, baholash, tahlil qilish va sintez qilishga intizomiy yondashuv A) metakognitsiya. B) tadqiqot suhbati. C) axloqiy hukmlar. D) tanqidiy fikrlash. 38 / 50 38. O'rganishga satsial-situatsion yondashuv quyidagilarni o'z ichiga oladi A) laboratoriya psixologik eksperimentidan foydalanish. B) atrof-muhit bilan bog'liq xatti-harakatlarni o'rganish. C) turli xil amaliy faoliyatda ishtirok etish. D) shaxsning aqliy jarayonlarini o'rganish. 39 / 50 39. Bir qator tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, aksariyat hollarda o'qituvchilar ikki turdagi savollardan foydalanadilar A) past va yuqori tartib. B) kundalik va falsafiy. C) ko'p ma'noli va bir ma'noli. D) asosiy va qo'shimcha. 40 / 50 40. Summativ baholash baholash deb ataladi A) sifatlar. B) monitoring uchun. C) o'qitish. D) o'qitish uchun. 41 / 50 41. O'quv jarayoni va O’quvchilar natijalariga eng katta ta'sir ko'rsatadi A) o'qituvchining sinfdagi kundalik ishi. B) nazariyani amaliyotga integratsiya qilish. C) normaga muvofiq baholash. D) ta'lim siyosati. 42 / 50 42. Darsni o'rganadigan o'qituvchilar A) "O’quvchi ovozi" loyihasini amalga oshiring. B) maktabda mavjud bo'lgan tajribani umumlashtiring. C) yangi yondashuvni o'qitishni modellashtirish. D) ota-onalarning ta'lim natijalariga ta'sirini o'rganish. 43 / 50 43. Tadqiqot darsini muhokama qilishning oxirgi bosqichi quyidagilardan iborat A) tadqiqotning asosiy g'oyasini aniqlash. B) mavzu bo'yicha tadqiqot adabiyotlarini o'rganish. C) keyingi dars yoki tsiklni rejalashtirish. D) bir nechta sinf o'quvchilari bilan suhbatlashish. 44 / 50 44. Maktab o'qituvchilarining professional hamjamiyatining asosiy printsipi-asoslangan amaliyot A) modellashtirish. B) tadqiqotlar. C) maslahat. D) kuzatishlar. 45 / 50 45. O'qitish va o'qitish amaliyotini rejalashtirishning so'nggi bosqichi A) uzoq muddatli rejalashtirish. B) kalendar rejalashtirish. C) uzoq muddatli rejalashtirish. D) qisqa muddatli rejalashtirish. 46 / 50 46. AKTni qo'llashda "modellashtirish" o'qitish aspektidan foydalanishga misol A) test topshiriqlarini ishlab chiqish va ekspertizadan o'tkazish. B) O’quvchilarga haqiqiy hayotiy voqealar modellarini taqdim etish. C) sxema yoki ketma-ketlikni ishlab chiqish. D) O’quvchilarni o'rganish va muhokama qilish uchun ish bilan bo'lishish. 47 / 50 47. Formativ baholash оценивание A) O’quvchilarni sertifikatlash va sertifikatlash uchun zarurdirобучающихся. B) ta'limni takomillashtirish imkoniyatlarini aniqlashga imkon beradi. C) belgilash va hisobot berish uchun zarur. D) belgilar qo'yish uchun o'quv natijalarini o'tkazishga imkon beradi. 48 / 50 48. Kuzatish, talqin qilish va xulosa qilishni o'z ichiga oladi A) baholash. B) fikrlash. C) rejalashtirish. D) tadqiqot. 49 / 50 49. O’quvchi bilan xatolar haqida suhbat baholash maqsadiga mos keladi A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) prognozlash va tanlash. C) fikr-mulohazalarni taqdim etish. D) ta'limning murakkabliklarini aniqlash. 50 / 50 50. Одна из основных характеристик Hamkorlikdagi ta'limning asosiy xususiyatlaridan biri обучения A) trening murakkab dasturlarga muvofiq amalga oshirilishi kerak. B) yodlash va takrorlash rag'batlantiriladi. C) ta'lim ijtimoiy muhitda takomillashtirilmoqda. D) matn doirasida individual o'qitish amalga oshiriladi. 0% Testni qayta ishga tushiring Testni tahlili dars.info-master.uz saytida berib boriladi. Baholash mezoni - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 75 foizdan past ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin”; - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) berilsin”; - 74 foizdan 65 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 65 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin” - 64 foizdan 60 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 60 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, mutaxassis (oliy yoki o’rta maxsus, kasb-hunar ma'lumotli o’qituvchi) lavozimiga tushirilsin” Fikr-mulohaza yuboring Tomonidan Wordpress Quiz plugin Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
