Uy » Attestatsiya testlar » Matematika attestatsiya » Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 Matematika attestatsiya Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 InfoMaster May 1, 2024 2320 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 14 0% 3 Savollar 1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950 OMAD YOR BO'LSIN! Tomonidan yaratilgan InfoMaster Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 uzedu.devel.uz saytidagi Repetitsion testlar 2024-yil 1 / 50 1. Hisoblang: A) B B) D C) A D) C 2 / 50 2. a va b musbat butun sonlar. Agar va 2·EKUB(a; b) + EKUK(a; b) = 96 bo'lsa, a ni toping. A) 15 B) 10 C) 18 D) 12 3 / 50 3. xy′ + y = y ² differensial tenglamaning y(1) = 0,5 shartni qanoatlantiradigan xususiy yechimini toping. A) C B) B C) A D) D 4 / 50 4. tengsizlikning butun yechimlari yig‘indisini toping. A) 12 B) 9 C) 15 D) 7 5 / 50 5. Kesik konus yasovchisi katta asos tekisligi bilan a burchak tashkilqiladi. Asoslarining radiuslari r va R bo'lsa, quyidagi javoblardan qaysi biri kesik konusning hajmini topish formulasini ifodalaydi? A) D B) C C) B D) A 6 / 50 6. sonining oxirgi raqamini toping. A) …1 B) ...3 C) ...9 D) ...7 7 / 50 7. Trapetsiyaning parallel tomonlari a va b ga teng. Bu tomonlarga parallel bo'lgan va trapetsiya yuzini teng ikkiga ajratgan kesma uzunligini toping. A) C B) A C) B D) D 8 / 50 8. Agar bo‘lsa, f(2) ning qiymatini toping. A) 8 B) 3 C) 6 D) 5 9 / 50 9. Chizmada ABC to‘g‘ri burchakli uchburchak berilgan. Unda yuzlari, mos ravishda, S₁, S₂, S₃ bo’lgan uchta kvadrat ichki chizilgan. Agar S₁ = 4 cm² va S₂= 9 cm² bo‘lsa, uchinclii kvadratning yuzini toping. (S₃ =? ) A) 16 m² B) 20,25 m² C) 20 m² D) 16,25 m² 10 / 50 10. 10 kishilik guruhda Nodira va Shaxnoza ham bor. Bu guruhni 4 kishilik va 6 kishilik ikkita guruhga ajratmoqchi. Nodira va Shaxnoza har xil guruhlarda bo'lishi kerak bo'lsa, bunday ajratish necha xil usulda bo'ladi? A) 144 B) 96 C) 112 D) 64 11 / 50 11. sonining oxirgi raqamini toping. A) …1 B) ...7 C) ...3 D) ...9 12 / 50 12. 3 ta tanga birgalikda 30 marta tashlanganda jadvalda ko‘rsatilgan natija qayd etildi. Shu ma’lumotlarga ko‘ra quyidagi tasdiqlar to’g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanligini aniqlang. 1) modasi 1 ga teng; 2) medianasi 1,5 ga teng; 3) o‘rta qiymati 1,4 ga teng; A) noto'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; B) noto'g'ri; noto'g'ri; noto'g'ri; C) to'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; D) noto'g'ri; noto'g'ri; to'g'ri; 13 / 50 13. Muslima karton qog‘ozdan quti yasamoqchi. Unda tomonining uzunligi 16 cm bo'lgan kvadrnt sliaklidagi karton qog'ozi bor. U kartonning to'rtta uchidan tomoni 3 cm bo‘lgan kvadratni qirqib olib. qog‘ozning qolgan qismidan rasmda ko‘rsatilganidek quti yasadi. Hosil bo‘lgan qutining hajini neclia cm³ ga teng? A) 480 B) 400 C) 624 D) 300 14 / 50 14. Ikkita o‘yin kubigi tashlanmoqda. U holda quyidagi hodisalarning ehtimolliklarini toping va har biriga to‘g‘ri javobni mos keltiring: A) I - D; II-A; lll-E. B) I- D; II - A; III - B. C) I-C; II-D; lll-E. D) I-A; II-D; III - B. 15 / 50 15. tenglama [0; 2 π] kesmada nechta ildizga ega? A) 5 ta B) 8 ta C) 6 ta D) 7 ta 16 / 50 16. Chizmada g(x) funksiya va unga x₀ = 1 nuqtada urinuvchi to’g’ri chiziqning grafiklari berilgan. Agar f(2x — 1) = x · g(x) — 3 tenglik o‘rinli bo‘lsa, f'(1) ning qiymatini toping. A) 2 B) 1 C) 4 D) 2.5 17 / 50 17. G nuqta ABC to’ri bnrchakli uchburchakning og‘irlik markaz. Agar AB Ʇ AC, GH Ʇ BC, BH = 11 cm va HC = 13 cm bo‘lsa GH kesmaoing uzunligini toping. A) 3√3 cm B) 4 cm C) 2√3 cm D) √15 cm 18 / 50 18. Hovuzga uchta jo’mrak o'rnatilgan (rasmga qarang). Agar faqat A jo‘mrak ochilsa, u holda bo’sh hovuzni 4 soatda to’ldiradi. Faqat B jo‘mrakning o‘zini ochganda hovuzning yarmni 12 soatda bo'shatadi, faqat C jo'mrakni ochganda esa to'la hovuzdagi suvni 12 soatda bo‘shatadi. Agar uchala jo‘mrak bir vaqtda ochilgan bo‘Isa, bo'lsa houz necha soatda to'ladi? A) 7 B) 8 C) 6 D) 5 19 / 50 19. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...9 B) ...7 C) ...3 D) …1 20 / 50 20. To'g'ri prizmaning asosi teng yonli to'g'ri burchakli uchburchakdan iborat, uning katta yon yog'ining perimetri 24 cm ga teng. Prizmaning hajmi eng katta bo'lishi uchun uning asosining perimetri qanday bo'lishi kerak? A) 4+8√2 cm B) 8+4√2 cm C) 4+4√2 cm D) 8+8√2 cm 21 / 50 21. Chizmadagi ABCD parallelogrammning yuzi 64 cm² ga teng. Agar AF/FD= 3, AK/KB= 1 bo‘lsa, FKCD to‘rtburchakning yuzini toping. A) 32 cm² B) 40 cm² C) 48 cm² D) 36 cm² 22 / 50 22. tenglamaning ildizlari yig'indisini toping. A) 121 B) 114 C) 117 D) 119 23 / 50 23. Agar har bir chizma uchun d₁ || d₂ bo'lsa, chizmalar bo’yicha noma'lum burchak x ning qiymatiga mos qiymatni tanlang. A) 1-E; 2-D; 3-C. B) 1-A; 2-D; 3-F. C) 1-E; 2-B; 3-C. D) 1-A; 2-B;3-F 24 / 50 24. To'g'ri burchakli uchburchakning gipotenuzasi c, o'tkir burchaklaridan biri a ga teng. Shu uchburchakka ichki chizilgan aylana radiusi quyida berilgan qaysi ifoda orqali topiladi? A) C B) A C) D D) B 25 / 50 25. R = 4 cm va r = 1 cm raduisli aylana bir - biriga va to‘g‘ri chiziqqa urinadi. Shu to‘g‘ri chiziqqa va aylanalarga urinadigan kichik aylana radiusini toping. A) 16/9 cm B) 36/25 cm C) 9/16 cm D) 4/9 cm 26 / 50 26. Quyida berilgan formulalaming “to'g'ri” yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang. A) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. B) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- to'g'ri. C) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. D) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. 27 / 50 27. Sotishdan oldin erkaklar va ayollar kostyumlarining narxi bir xil. Savdo boshida erkaklar kostyumi narxi 15 % ga arzonlashgan edi, lekin xaridorlaming kamligi sababli ular narxini yana 15 % ga tushirishdi. Ikkala kostyumning narxi yana bir xil bo'lishi uchun ayollar kostyuniining narxini bir martada nehia foizga tushirish kerak? A) 30 B) 27.75 C) 25.25 D) 26.25 28 / 50 28. MNPR to'g'ri to'rtburchakning ichiga radiusi 2 cm bo'lgan aylanalar bir - biriga va to'g'ri to'rtburchak tomonlariga urinadigan qilib chizildi (chizmaga qarang). Berilganlardan foydalanib, AB kesma uzunligini toping. A) 3√6cm B) 3√5cm C) 4√7cm D) 6√3cm 29 / 50 29. Quyida berilgan topshiriqlarga mos javobni tanlang: A) 1-E; 2-A; 3-B B) 1-D; 2-A; 3-B C) 1-E; 2-C; 3-F D) 1-D; 2-C; 3-F 30 / 50 30. Yo'lning 99 metr uzunlikdagi qismiga asfalt yotqizish uchun asfalt yotqizadigan ikkita mashina ishga jalb qilindi. I mashina yo'lning bir boshidan, II mashina yo'lning unga qarama - qarshi tomonidan bir vaqtda ishga kirishishdi. II mashina birinchi minutda 1,5 m yo'lni asfaltladi va keyingi har bir minutda avvalgisiga qaraganda 0,5 m ko'p yo'lni asfaltladi. I mashina esa har bir minutda 5 metr yo'lni asfaltladi. Ikkala mashina qancha vaqtdan so'ng uchrashadi? A) 15 minut B) 14 minut C) 11 minut D) 18 minut 31 / 50 31. Hosila uchun quyida berilgan formulalarning "to‘g‘ri" yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang: A) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. B) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- noto'g'ri. C) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. D) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. 32 / 50 32. Quyida berilgan x = 0, x = 4 va y = 3x² 4+k funksiyalar bilan chegaralangan shakl (bo‘yalgan soha) yuzi 84 kvadrat birlikka teng. Berilganlardan foydalanib, k ning qiymatini toping. A) 4 B) 5 C) 8 D) 6 33 / 50 33. Elektr zanjiriga erkli (bir - biridan farqli) ishlaydigan 3 ta element ketma - ket ulangan. Birinchi, ikkinchi va uchinchi elementlaming buzilish ehtimollari mos ravislida quyidagiga teng: p₁ = 0,1; p₂ = 0,15; p₃ = 0,2. Zanjirda elektr tok bo‘lmasligi ehtimolini toping. A) 3/7 B) 0.388 C) 0.24 D) 1/3 34 / 50 34. A(-3; —3), 5(1; 3) va C(3; -1) nuqtalar uchburchak uchlarining koordinatalaridir. MB mediana bilan .AB tomon orasidagi burchakni toping. A) C B) A C) D D) B 35 / 50 35. Silindr o‘qiga parallel bo’lgan tekislik asosidagi aylanadan 120⁰ ga teng bo'lgan yoy ajratadi. Shu tekislik o‘qdan h masofada joylashgan. Hosil bo'lgan kesimning diagonali 2 √7 h ga teng. Silindr to‘la sirtini toping. A) 24 πh² B) 16 πh² C) 20 πh² D) 14 πh² 36 / 50 36. Kuzatish, tajriba natijasida olingan ma'lumotlarni tushunish, baholash, tahlil qilish va sintez qilishga intizomiy yondashuv A) axloqiy hukmlar. B) tadqiqot suhbati. C) metakognitsiya. D) tanqidiy fikrlash. 37 / 50 37. O’quvchi bilan xatolar haqida suhbat baholash maqsadiga mos keladi A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) prognozlash va tanlash. C) fikr-mulohazalarni taqdim etish. D) ta'limning murakkabliklarini aniqlash. 38 / 50 38. Kontekstda" o'rganishni o'rganish " bilim va tushunish A) kollektiv ta'lim bilan paydo bo'ladi. B) ular ong osti darajasida o'z-o'zidan paydo bo'ladi. C) o'qituvchi tomonidan uzatiladi. D) O’quvchi tomonidan shakllantiriladi. 39 / 50 39. Одна из основных характеристик Hamkorlikdagi ta'limning asosiy xususiyatlaridan biri обучения A) yodlash va takrorlash rag'batlantiriladi. B) matn doirasida individual o'qitish amalga oshiriladi. C) trening murakkab dasturlarga muvofiq amalga oshirilishi kerak. D) ta'lim ijtimoiy muhitda takomillashtirilmoqda. 40 / 50 40. O’quvchilarning "muammolarni hal qilish" qobiliyatini aniqlash mezoni bolalar A) ma'lumotlardan foydalanishi mumkin. B) rejalashtirish uchun ko'p vaqt talab etiladi. C) ular tezda mohiyatini tushunadilar. D) muqobil qarorlar qabul qilishi mumkin. 41 / 50 41. O'rganishga satsial-situatsion yondashuv quyidagilarni o'z ichiga oladi A) laboratoriya psixologik eksperimentidan foydalanish. B) shaxsning aqliy jarayonlarini o'rganish. C) atrof-muhit bilan bog'liq xatti-harakatlarni o'rganish. D) turli xil amaliy faoliyatda ishtirok etish. 42 / 50 42. Bir qator tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, aksariyat hollarda o'qituvchilar ikki turdagi savollardan foydalanadilar A) past va yuqori tartib. B) asosiy va qo'shimcha. C) kundalik va falsafiy. D) ko'p ma'noli va bir ma'noli. 43 / 50 43. Formativ baholash оценивание A) O’quvchilarni sertifikatlash va sertifikatlash uchun zarurdirобучающихся. B) belgilar qo'yish uchun o'quv natijalarini o'tkazishga imkon beradi. C) ta'limni takomillashtirish imkoniyatlarini aniqlashga imkon beradi. D) belgilash va hisobot berish uchun zarur. 44 / 50 44. Tadqiqot darsini muhokama qilishning oxirgi bosqichi quyidagilardan iborat A) keyingi dars yoki tsiklni rejalashtirish. B) tadqiqotning asosiy g'oyasini aniqlash. C) bir nechta sinf o'quvchilari bilan suhbatlashish. D) mavzu bo'yicha tadqiqot adabiyotlarini o'rganish. 45 / 50 45. Kuzatish, talqin qilish va xulosa qilishni o'z ichiga oladi A) baholash. B) fikrlash. C) rejalashtirish. D) tadqiqot. 46 / 50 46. Odamlar qulay o'rganish uchun fikr-mulohaza va rag'batlantirishga muhtoj, shuning uchun baholash bo'lishi kerak A) sodiqlarga. B) insonparvar. C) o'z vaqtida. D) demokratik. 47 / 50 47. O'quv jarayoni va O’quvchilar natijalariga eng katta ta'sir ko'rsatadi A) o'qituvchining sinfdagi kundalik ishi. B) normaga muvofiq baholash. C) nazariyani amaliyotga integratsiya qilish. D) ta'lim siyosati. 48 / 50 48. Посредством Wiki orqali O’quvchilar mumkin A) raqamli tasvirlarni qayta ishlash. B) создавать video intervyu yozuvlarini yarating. C) maktab yangiliklarini translyatsiya qiling. D) bir-birining sahifalarini tahrirlash. 49 / 50 49. Tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning keyingi bosqichida O’quvchilar quyidagilarni amalga oshiradilar A) baholash, tushuntirish, metakognitatsiya. B) manbalarni tahlil qilish, gipotezalarni shakllantirish. C) dalillarni to'plash va guruhlash, bahslashish. D) kuzatish, taqqoslash, muhokama qilish. 50 / 50 50. Maktab o'qituvchilarining professional hamjamiyatining asosiy printsipi-asoslangan amaliyot A) modellashtirish. B) maslahat. C) kuzatishlar. D) tadqiqotlar. 0% Testni qayta ishga tushiring Testni tahlili dars.info-master.uz saytida berib boriladi. Baholash mezoni - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 75 foizdan past ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin”; - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) berilsin”; - 74 foizdan 65 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 65 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin” - 64 foizdan 60 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 60 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, mutaxassis (oliy yoki o’rta maxsus, kasb-hunar ma'lumotli o’qituvchi) lavozimiga tushirilsin” Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
