Uy » Attestatsiya testlar » Matematika attestatsiya » Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 Matematika attestatsiya Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 InfoMaster May 1, 2024 2354 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 14 0% 7 Savollar 1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950 OMAD YOR BO'LSIN! Tomonidan yaratilgan InfoMaster Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 uzedu.devel.uz saytidagi Repetitsion testlar 2024-yil 1 / 50 1. Muslima karton qog‘ozdan quti yasamoqchi. Unda tomonining uzunligi 16 cm bo'lgan kvadrnt sliaklidagi karton qog'ozi bor. U kartonning to'rtta uchidan tomoni 3 cm bo‘lgan kvadratni qirqib olib. qog‘ozning qolgan qismidan rasmda ko‘rsatilganidek quti yasadi. Hosil bo‘lgan qutining hajini neclia cm³ ga teng? A) 400 B) 480 C) 300 D) 624 2 / 50 2. R = 4 cm va r = 1 cm raduisli aylana bir - biriga va to‘g‘ri chiziqqa urinadi. Shu to‘g‘ri chiziqqa va aylanalarga urinadigan kichik aylana radiusini toping. A) 9/16 cm B) 36/25 cm C) 4/9 cm D) 16/9 cm 3 / 50 3. tenglama [0; 2 π] kesmada nechta ildizga ega? A) 6 ta B) 5 ta C) 8 ta D) 7 ta 4 / 50 4. Kesik konus yasovchisi katta asos tekisligi bilan a burchak tashkilqiladi. Asoslarining radiuslari r va R bo'lsa, quyidagi javoblardan qaysi biri kesik konusning hajmini topish formulasini ifodalaydi? A) B B) A C) D D) C 5 / 50 5. Hisoblang: A) C B) A C) D D) B 6 / 50 6. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...3 B) ...7 C) ...9 D) …1 7 / 50 7. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...3 B) ...9 C) ...7 D) …1 8 / 50 8. 10 kishilik guruhda Nodira va Shaxnoza ham bor. Bu guruhni 4 kishilik va 6 kishilik ikkita guruhga ajratmoqchi. Nodira va Shaxnoza har xil guruhlarda bo'lishi kerak bo'lsa, bunday ajratish necha xil usulda bo'ladi? A) 112 B) 144 C) 64 D) 96 9 / 50 9. Quyida berilgan topshiriqlarga mos javobni tanlang: A) 1-D; 2-A; 3-B B) 1-E; 2-A; 3-B C) 1-D; 2-C; 3-F D) 1-E; 2-C; 3-F 10 / 50 10. Quyida berilgan x = 0, x = 4 va y = 3x² 4+k funksiyalar bilan chegaralangan shakl (bo‘yalgan soha) yuzi 84 kvadrat birlikka teng. Berilganlardan foydalanib, k ning qiymatini toping. A) 4 B) 5 C) 6 D) 8 11 / 50 11. Trapetsiyaning parallel tomonlari a va b ga teng. Bu tomonlarga parallel bo'lgan va trapetsiya yuzini teng ikkiga ajratgan kesma uzunligini toping. A) C B) B C) A D) D 12 / 50 12. Silindr o‘qiga parallel bo’lgan tekislik asosidagi aylanadan 120⁰ ga teng bo'lgan yoy ajratadi. Shu tekislik o‘qdan h masofada joylashgan. Hosil bo'lgan kesimning diagonali 2 √7 h ga teng. Silindr to‘la sirtini toping. A) 14 πh² B) 16 πh² C) 20 πh² D) 24 πh² 13 / 50 13. Hosila uchun quyida berilgan formulalarning "to‘g‘ri" yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang: A) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. B) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. C) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. D) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- noto'g'ri. 14 / 50 14. 3 ta tanga birgalikda 30 marta tashlanganda jadvalda ko‘rsatilgan natija qayd etildi. Shu ma’lumotlarga ko‘ra quyidagi tasdiqlar to’g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanligini aniqlang. 1) modasi 1 ga teng; 2) medianasi 1,5 ga teng; 3) o‘rta qiymati 1,4 ga teng; A) noto'g'ri; noto'g'ri; noto'g'ri; B) noto'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; C) noto'g'ri; noto'g'ri; to'g'ri; D) to'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; 15 / 50 15. Elektr zanjiriga erkli (bir - biridan farqli) ishlaydigan 3 ta element ketma - ket ulangan. Birinchi, ikkinchi va uchinchi elementlaming buzilish ehtimollari mos ravislida quyidagiga teng: p₁ = 0,1; p₂ = 0,15; p₃ = 0,2. Zanjirda elektr tok bo‘lmasligi ehtimolini toping. A) 3/7 B) 1/3 C) 0.388 D) 0.24 16 / 50 16. Hovuzga uchta jo’mrak o'rnatilgan (rasmga qarang). Agar faqat A jo‘mrak ochilsa, u holda bo’sh hovuzni 4 soatda to’ldiradi. Faqat B jo‘mrakning o‘zini ochganda hovuzning yarmni 12 soatda bo'shatadi, faqat C jo'mrakni ochganda esa to'la hovuzdagi suvni 12 soatda bo‘shatadi. Agar uchala jo‘mrak bir vaqtda ochilgan bo‘Isa, bo'lsa houz necha soatda to'ladi? A) 6 B) 5 C) 7 D) 8 17 / 50 17. Chizmada g(x) funksiya va unga x₀ = 1 nuqtada urinuvchi to’g’ri chiziqning grafiklari berilgan. Agar f(2x — 1) = x · g(x) — 3 tenglik o‘rinli bo‘lsa, f'(1) ning qiymatini toping. A) 1 B) 4 C) 2 D) 2.5 18 / 50 18. a va b musbat butun sonlar. Agar va 2·EKUB(a; b) + EKUK(a; b) = 96 bo'lsa, a ni toping. A) 18 B) 10 C) 12 D) 15 19 / 50 19. Ikkita o‘yin kubigi tashlanmoqda. U holda quyidagi hodisalarning ehtimolliklarini toping va har biriga to‘g‘ri javobni mos keltiring: A) I - D; II-A; lll-E. B) I-A; II-D; III - B. C) I- D; II - A; III - B. D) I-C; II-D; lll-E. 20 / 50 20. tenglamaning ildizlari yig'indisini toping. A) 119 B) 117 C) 121 D) 114 21 / 50 21. Chizmada ABC to‘g‘ri burchakli uchburchak berilgan. Unda yuzlari, mos ravishda, S₁, S₂, S₃ bo’lgan uchta kvadrat ichki chizilgan. Agar S₁ = 4 cm² va S₂= 9 cm² bo‘lsa, uchinclii kvadratning yuzini toping. (S₃ =? ) A) 16,25 m² B) 20 m² C) 16 m² D) 20,25 m² 22 / 50 22. G nuqta ABC to’ri bnrchakli uchburchakning og‘irlik markaz. Agar AB Ʇ AC, GH Ʇ BC, BH = 11 cm va HC = 13 cm bo‘lsa GH kesmaoing uzunligini toping. A) 2√3 cm B) 4 cm C) √15 cm D) 3√3 cm 23 / 50 23. MNPR to'g'ri to'rtburchakning ichiga radiusi 2 cm bo'lgan aylanalar bir - biriga va to'g'ri to'rtburchak tomonlariga urinadigan qilib chizildi (chizmaga qarang). Berilganlardan foydalanib, AB kesma uzunligini toping. A) 3√6cm B) 4√7cm C) 3√5cm D) 6√3cm 24 / 50 24. A(-3; —3), 5(1; 3) va C(3; -1) nuqtalar uchburchak uchlarining koordinatalaridir. MB mediana bilan .AB tomon orasidagi burchakni toping. A) A B) C C) D D) B 25 / 50 25. Agar har bir chizma uchun d₁ || d₂ bo'lsa, chizmalar bo’yicha noma'lum burchak x ning qiymatiga mos qiymatni tanlang. A) 1-E; 2-D; 3-C. B) 1-E; 2-B; 3-C. C) 1-A; 2-B;3-F D) 1-A; 2-D; 3-F. 26 / 50 26. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...9 B) ...7 C) ...3 D) …1 27 / 50 27. Quyida berilgan formulalaming “to'g'ri” yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang. A) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. B) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. C) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. D) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- to'g'ri. 28 / 50 28. Chizmadagi ABCD parallelogrammning yuzi 64 cm² ga teng. Agar AF/FD= 3, AK/KB= 1 bo‘lsa, FKCD to‘rtburchakning yuzini toping. A) 48 cm² B) 40 cm² C) 32 cm² D) 36 cm² 29 / 50 29. To'g'ri prizmaning asosi teng yonli to'g'ri burchakli uchburchakdan iborat, uning katta yon yog'ining perimetri 24 cm ga teng. Prizmaning hajmi eng katta bo'lishi uchun uning asosining perimetri qanday bo'lishi kerak? A) 4+8√2 cm B) 8+4√2 cm C) 4+4√2 cm D) 8+8√2 cm 30 / 50 30. xy′ + y = y ² differensial tenglamaning y(1) = 0,5 shartni qanoatlantiradigan xususiy yechimini toping. A) C B) D C) A D) B 31 / 50 31. tengsizlikning butun yechimlari yig‘indisini toping. A) 7 B) 12 C) 9 D) 15 32 / 50 32. Sotishdan oldin erkaklar va ayollar kostyumlarining narxi bir xil. Savdo boshida erkaklar kostyumi narxi 15 % ga arzonlashgan edi, lekin xaridorlaming kamligi sababli ular narxini yana 15 % ga tushirishdi. Ikkala kostyumning narxi yana bir xil bo'lishi uchun ayollar kostyuniining narxini bir martada nehia foizga tushirish kerak? A) 27.75 B) 30 C) 25.25 D) 26.25 33 / 50 33. Agar bo‘lsa, f(2) ning qiymatini toping. A) 3 B) 5 C) 8 D) 6 34 / 50 34. To'g'ri burchakli uchburchakning gipotenuzasi c, o'tkir burchaklaridan biri a ga teng. Shu uchburchakka ichki chizilgan aylana radiusi quyida berilgan qaysi ifoda orqali topiladi? A) D B) C C) B D) A 35 / 50 35. Yo'lning 99 metr uzunlikdagi qismiga asfalt yotqizish uchun asfalt yotqizadigan ikkita mashina ishga jalb qilindi. I mashina yo'lning bir boshidan, II mashina yo'lning unga qarama - qarshi tomonidan bir vaqtda ishga kirishishdi. II mashina birinchi minutda 1,5 m yo'lni asfaltladi va keyingi har bir minutda avvalgisiga qaraganda 0,5 m ko'p yo'lni asfaltladi. I mashina esa har bir minutda 5 metr yo'lni asfaltladi. Ikkala mashina qancha vaqtdan so'ng uchrashadi? A) 18 minut B) 14 minut C) 11 minut D) 15 minut 36 / 50 36. O'quv jarayoni va O’quvchilar natijalariga eng katta ta'sir ko'rsatadi A) nazariyani amaliyotga integratsiya qilish. B) o'qituvchining sinfdagi kundalik ishi. C) ta'lim siyosati. D) normaga muvofiq baholash. 37 / 50 37. Darsni o'rganadigan o'qituvchilar A) yangi yondashuvni o'qitishni modellashtirish. B) maktabda mavjud bo'lgan tajribani umumlashtiring. C) ota-onalarning ta'lim natijalariga ta'sirini o'rganish. D) "O’quvchi ovozi" loyihasini amalga oshiring. 38 / 50 38. Bir qator tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, aksariyat hollarda o'qituvchilar ikki turdagi savollardan foydalanadilar A) kundalik va falsafiy. B) asosiy va qo'shimcha. C) past va yuqori tartib. D) ko'p ma'noli va bir ma'noli. 39 / 50 39. Odamlar qulay o'rganish uchun fikr-mulohaza va rag'batlantirishga muhtoj, shuning uchun baholash bo'lishi kerak A) o'z vaqtida. B) sodiqlarga. C) demokratik. D) insonparvar. 40 / 50 40. O’quvchi bilan xatolar haqida suhbat baholash maqsadiga mos keladi A) ta'limning murakkabliklarini aniqlash. B) standartlarni nazorat qilish va bajarish. C) prognozlash va tanlash. D) fikr-mulohazalarni taqdim etish. 41 / 50 41. O'qitish va o'qitish amaliyotini rejalashtirishning so'nggi bosqichi A) uzoq muddatli rejalashtirish. B) kalendar rejalashtirish. C) uzoq muddatli rejalashtirish. D) qisqa muddatli rejalashtirish. 42 / 50 42. O'rganishga satsial-situatsion yondashuv quyidagilarni o'z ichiga oladi A) atrof-muhit bilan bog'liq xatti-harakatlarni o'rganish. B) turli xil amaliy faoliyatda ishtirok etish. C) laboratoriya psixologik eksperimentidan foydalanish. D) shaxsning aqliy jarayonlarini o'rganish. 43 / 50 43. Kontekstda" o'rganishni o'rganish " bilim va tushunish A) O’quvchi tomonidan shakllantiriladi. B) o'qituvchi tomonidan uzatiladi. C) ular ong osti darajasida o'z-o'zidan paydo bo'ladi. D) kollektiv ta'lim bilan paydo bo'ladi. 44 / 50 44. Посредством Wiki orqali O’quvchilar mumkin A) bir-birining sahifalarini tahrirlash. B) raqamli tasvirlarni qayta ishlash. C) создавать video intervyu yozuvlarini yarating. D) maktab yangiliklarini translyatsiya qiling. 45 / 50 45. Одна из основных характеристик Hamkorlikdagi ta'limning asosiy xususiyatlaridan biri обучения A) matn doirasida individual o'qitish amalga oshiriladi. B) ta'lim ijtimoiy muhitda takomillashtirilmoqda. C) yodlash va takrorlash rag'batlantiriladi. D) trening murakkab dasturlarga muvofiq amalga oshirilishi kerak. 46 / 50 46. Formativ baholash оценивание A) O’quvchilarni sertifikatlash va sertifikatlash uchun zarurdirобучающихся. B) belgilash va hisobot berish uchun zarur. C) belgilar qo'yish uchun o'quv natijalarini o'tkazishga imkon beradi. D) ta'limni takomillashtirish imkoniyatlarini aniqlashga imkon beradi. 47 / 50 47. Maktab o'qituvchilarining professional hamjamiyatining asosiy printsipi-asoslangan amaliyot A) modellashtirish. B) kuzatishlar. C) tadqiqotlar. D) maslahat. 48 / 50 48. Kuzatish, talqin qilish va xulosa qilishni o'z ichiga oladi A) fikrlash. B) tadqiqot. C) rejalashtirish. D) baholash. 49 / 50 49. Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilar bilan ishlashning "tashqi" usulini amalga oshirishga misol A) har bir sinf o'quvchisida qobiliyat va iste'dodlarni aniqlash. B) onlayn rejimda o'quv dasturini kengaytirishлайн. C) imtihonlarni o'quv rejasida belgilangan muddatdan oldin topshirish. D) guruhlarda ishlashni tashkil qilishda maslahatchilarni tayinlash. 50 / 50 50. Kuzatish, tajriba natijasida olingan ma'lumotlarni tushunish, baholash, tahlil qilish va sintez qilishga intizomiy yondashuv A) tanqidiy fikrlash. B) metakognitsiya. C) axloqiy hukmlar. D) tadqiqot suhbati. 0% Testni qayta ishga tushiring Testni tahlili dars.info-master.uz saytida berib boriladi. Baholash mezoni - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 75 foizdan past ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin”; - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) berilsin”; - 74 foizdan 65 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 65 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin” - 64 foizdan 60 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 60 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, mutaxassis (oliy yoki o’rta maxsus, kasb-hunar ma'lumotli o’qituvchi) lavozimiga tushirilsin” Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
