Uy » Attestatsiya testlar » Matematika attestatsiya » Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 Matematika attestatsiya Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 InfoMaster May 1, 2024 2497 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 14 0% 7 Savollar 1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950 OMAD YOR BO'LSIN! Tomonidan yaratilgan InfoMaster Matematika fanidan attestatsiya savollari №16 uzedu.devel.uz saytidagi Repetitsion testlar 2024-yil 1 / 50 1. Hovuzga uchta jo’mrak o'rnatilgan (rasmga qarang). Agar faqat A jo‘mrak ochilsa, u holda bo’sh hovuzni 4 soatda to’ldiradi. Faqat B jo‘mrakning o‘zini ochganda hovuzning yarmni 12 soatda bo'shatadi, faqat C jo'mrakni ochganda esa to'la hovuzdagi suvni 12 soatda bo‘shatadi. Agar uchala jo‘mrak bir vaqtda ochilgan bo‘Isa, bo'lsa houz necha soatda to'ladi? A) 5 B) 7 C) 8 D) 6 2 / 50 2. Yo'lning 99 metr uzunlikdagi qismiga asfalt yotqizish uchun asfalt yotqizadigan ikkita mashina ishga jalb qilindi. I mashina yo'lning bir boshidan, II mashina yo'lning unga qarama - qarshi tomonidan bir vaqtda ishga kirishishdi. II mashina birinchi minutda 1,5 m yo'lni asfaltladi va keyingi har bir minutda avvalgisiga qaraganda 0,5 m ko'p yo'lni asfaltladi. I mashina esa har bir minutda 5 metr yo'lni asfaltladi. Ikkala mashina qancha vaqtdan so'ng uchrashadi? A) 15 minut B) 18 minut C) 11 minut D) 14 minut 3 / 50 3. tengsizlikning butun yechimlari yig‘indisini toping. A) 7 B) 9 C) 12 D) 15 4 / 50 4. Kesik konus yasovchisi katta asos tekisligi bilan a burchak tashkilqiladi. Asoslarining radiuslari r va R bo'lsa, quyidagi javoblardan qaysi biri kesik konusning hajmini topish formulasini ifodalaydi? A) B B) C C) A D) D 5 / 50 5. Elektr zanjiriga erkli (bir - biridan farqli) ishlaydigan 3 ta element ketma - ket ulangan. Birinchi, ikkinchi va uchinchi elementlaming buzilish ehtimollari mos ravislida quyidagiga teng: p₁ = 0,1; p₂ = 0,15; p₃ = 0,2. Zanjirda elektr tok bo‘lmasligi ehtimolini toping. A) 0.24 B) 1/3 C) 3/7 D) 0.388 6 / 50 6. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...3 B) ...9 C) ...7 D) …1 7 / 50 7. 10 kishilik guruhda Nodira va Shaxnoza ham bor. Bu guruhni 4 kishilik va 6 kishilik ikkita guruhga ajratmoqchi. Nodira va Shaxnoza har xil guruhlarda bo'lishi kerak bo'lsa, bunday ajratish necha xil usulda bo'ladi? A) 64 B) 112 C) 144 D) 96 8 / 50 8. Quyida berilgan formulalaming “to'g'ri” yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang. A) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. B) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- to'g'ri. C) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. D) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. 9 / 50 9. To'g'ri burchakli uchburchakning gipotenuzasi c, o'tkir burchaklaridan biri a ga teng. Shu uchburchakka ichki chizilgan aylana radiusi quyida berilgan qaysi ifoda orqali topiladi? A) B B) A C) C D) D 10 / 50 10. G nuqta ABC to’ri bnrchakli uchburchakning og‘irlik markaz. Agar AB Ʇ AC, GH Ʇ BC, BH = 11 cm va HC = 13 cm bo‘lsa GH kesmaoing uzunligini toping. A) 4 cm B) √15 cm C) 2√3 cm D) 3√3 cm 11 / 50 11. xy′ + y = y ² differensial tenglamaning y(1) = 0,5 shartni qanoatlantiradigan xususiy yechimini toping. A) A B) D C) B D) C 12 / 50 12. Chizmada ABC to‘g‘ri burchakli uchburchak berilgan. Unda yuzlari, mos ravishda, S₁, S₂, S₃ bo’lgan uchta kvadrat ichki chizilgan. Agar S₁ = 4 cm² va S₂= 9 cm² bo‘lsa, uchinclii kvadratning yuzini toping. (S₃ =? ) A) 20 m² B) 16 m² C) 16,25 m² D) 20,25 m² 13 / 50 13. Hisoblang: A) B B) A C) C D) D 14 / 50 14. Quyida berilgan topshiriqlarga mos javobni tanlang: A) 1-E; 2-A; 3-B B) 1-E; 2-C; 3-F C) 1-D; 2-C; 3-F D) 1-D; 2-A; 3-B 15 / 50 15. tenglamaning ildizlari yig'indisini toping. A) 117 B) 119 C) 114 D) 121 16 / 50 16. Muslima karton qog‘ozdan quti yasamoqchi. Unda tomonining uzunligi 16 cm bo'lgan kvadrnt sliaklidagi karton qog'ozi bor. U kartonning to'rtta uchidan tomoni 3 cm bo‘lgan kvadratni qirqib olib. qog‘ozning qolgan qismidan rasmda ko‘rsatilganidek quti yasadi. Hosil bo‘lgan qutining hajini neclia cm³ ga teng? A) 624 B) 300 C) 480 D) 400 17 / 50 17. tenglama [0; 2 π] kesmada nechta ildizga ega? A) 5 ta B) 7 ta C) 6 ta D) 8 ta 18 / 50 18. To'g'ri prizmaning asosi teng yonli to'g'ri burchakli uchburchakdan iborat, uning katta yon yog'ining perimetri 24 cm ga teng. Prizmaning hajmi eng katta bo'lishi uchun uning asosining perimetri qanday bo'lishi kerak? A) 4+4√2 cm B) 8+8√2 cm C) 8+4√2 cm D) 4+8√2 cm 19 / 50 19. 3 ta tanga birgalikda 30 marta tashlanganda jadvalda ko‘rsatilgan natija qayd etildi. Shu ma’lumotlarga ko‘ra quyidagi tasdiqlar to’g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanligini aniqlang. 1) modasi 1 ga teng; 2) medianasi 1,5 ga teng; 3) o‘rta qiymati 1,4 ga teng; A) to'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; B) noto'g'ri; noto'g'ri; noto'g'ri; C) noto'g'ri; noto'g'ri; to'g'ri; D) noto'g'ri; to'g'ri; to'g'ri; 20 / 50 20. Trapetsiyaning parallel tomonlari a va b ga teng. Bu tomonlarga parallel bo'lgan va trapetsiya yuzini teng ikkiga ajratgan kesma uzunligini toping. A) D B) A C) C D) B 21 / 50 21. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...3 B) ...9 C) ...7 D) …1 22 / 50 22. a va b musbat butun sonlar. Agar va 2·EKUB(a; b) + EKUK(a; b) = 96 bo'lsa, a ni toping. A) 15 B) 18 C) 10 D) 12 23 / 50 23. Agar har bir chizma uchun d₁ || d₂ bo'lsa, chizmalar bo’yicha noma'lum burchak x ning qiymatiga mos qiymatni tanlang. A) 1-E; 2-D; 3-C. B) 1-E; 2-B; 3-C. C) 1-A; 2-D; 3-F. D) 1-A; 2-B;3-F 24 / 50 24. MNPR to'g'ri to'rtburchakning ichiga radiusi 2 cm bo'lgan aylanalar bir - biriga va to'g'ri to'rtburchak tomonlariga urinadigan qilib chizildi (chizmaga qarang). Berilganlardan foydalanib, AB kesma uzunligini toping. A) 3√5cm B) 4√7cm C) 6√3cm D) 3√6cm 25 / 50 25. Quyida berilgan x = 0, x = 4 va y = 3x² 4+k funksiyalar bilan chegaralangan shakl (bo‘yalgan soha) yuzi 84 kvadrat birlikka teng. Berilganlardan foydalanib, k ning qiymatini toping. A) 4 B) 5 C) 6 D) 8 26 / 50 26. A(-3; —3), 5(1; 3) va C(3; -1) nuqtalar uchburchak uchlarining koordinatalaridir. MB mediana bilan .AB tomon orasidagi burchakni toping. A) C B) B C) D D) A 27 / 50 27. Silindr o‘qiga parallel bo’lgan tekislik asosidagi aylanadan 120⁰ ga teng bo'lgan yoy ajratadi. Shu tekislik o‘qdan h masofada joylashgan. Hosil bo'lgan kesimning diagonali 2 √7 h ga teng. Silindr to‘la sirtini toping. A) 16 πh² B) 14 πh² C) 24 πh² D) 20 πh² 28 / 50 28. R = 4 cm va r = 1 cm raduisli aylana bir - biriga va to‘g‘ri chiziqqa urinadi. Shu to‘g‘ri chiziqqa va aylanalarga urinadigan kichik aylana radiusini toping. A) 36/25 cm B) 4/9 cm C) 16/9 cm D) 9/16 cm 29 / 50 29. Ikkita o‘yin kubigi tashlanmoqda. U holda quyidagi hodisalarning ehtimolliklarini toping va har biriga to‘g‘ri javobni mos keltiring: A) I - D; II-A; lll-E. B) I-C; II-D; lll-E. C) I-A; II-D; III - B. D) I- D; II - A; III - B. 30 / 50 30. Chizmadagi ABCD parallelogrammning yuzi 64 cm² ga teng. Agar AF/FD= 3, AK/KB= 1 bo‘lsa, FKCD to‘rtburchakning yuzini toping. A) 36 cm² B) 40 cm² C) 32 cm² D) 48 cm² 31 / 50 31. Sotishdan oldin erkaklar va ayollar kostyumlarining narxi bir xil. Savdo boshida erkaklar kostyumi narxi 15 % ga arzonlashgan edi, lekin xaridorlaming kamligi sababli ular narxini yana 15 % ga tushirishdi. Ikkala kostyumning narxi yana bir xil bo'lishi uchun ayollar kostyuniining narxini bir martada nehia foizga tushirish kerak? A) 25.25 B) 30 C) 27.75 D) 26.25 32 / 50 32. Chizmada g(x) funksiya va unga x₀ = 1 nuqtada urinuvchi to’g’ri chiziqning grafiklari berilgan. Agar f(2x — 1) = x · g(x) — 3 tenglik o‘rinli bo‘lsa, f'(1) ning qiymatini toping. A) 2 B) 4 C) 1 D) 2.5 33 / 50 33. Hosila uchun quyida berilgan formulalarning "to‘g‘ri" yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang: A) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- noto'g'ri. B) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri. C) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri. D) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri. 34 / 50 34. sonining oxirgi raqamini toping. A) ...9 B) ...3 C) ...7 D) …1 35 / 50 35. Agar bo‘lsa, f(2) ning qiymatini toping. A) 3 B) 8 C) 6 D) 5 36 / 50 36. Kuzatish, talqin qilish va xulosa qilishni o'z ichiga oladi A) fikrlash. B) rejalashtirish. C) tadqiqot. D) baholash. 37 / 50 37. Tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning keyingi bosqichida O’quvchilar quyidagilarni amalga oshiradilar A) baholash, tushuntirish, metakognitatsiya. B) dalillarni to'plash va guruhlash, bahslashish. C) kuzatish, taqqoslash, muhokama qilish. D) manbalarni tahlil qilish, gipotezalarni shakllantirish. 38 / 50 38. O’quvchilarning "muammolarni hal qilish" qobiliyatini aniqlash mezoni bolalar A) ma'lumotlardan foydalanishi mumkin. B) rejalashtirish uchun ko'p vaqt talab etiladi. C) ular tezda mohiyatini tushunadilar. D) muqobil qarorlar qabul qilishi mumkin. 39 / 50 39. Tadqiqot darsini muhokama qilishning oxirgi bosqichi quyidagilardan iborat A) bir nechta sinf o'quvchilari bilan suhbatlashish. B) mavzu bo'yicha tadqiqot adabiyotlarini o'rganish. C) keyingi dars yoki tsiklni rejalashtirish. D) tadqiqotning asosiy g'oyasini aniqlash. 40 / 50 40. O'rganishga satsial-situatsion yondashuv quyidagilarni o'z ichiga oladi A) atrof-muhit bilan bog'liq xatti-harakatlarni o'rganish. B) shaxsning aqliy jarayonlarini o'rganish. C) laboratoriya psixologik eksperimentidan foydalanish. D) turli xil amaliy faoliyatda ishtirok etish. 41 / 50 41. Kontekstda" o'rganishni o'rganish " bilim va tushunish A) O’quvchi tomonidan shakllantiriladi. B) o'qituvchi tomonidan uzatiladi. C) ular ong osti darajasida o'z-o'zidan paydo bo'ladi. D) kollektiv ta'lim bilan paydo bo'ladi. 42 / 50 42. Kuzatish, tajriba natijasida olingan ma'lumotlarni tushunish, baholash, tahlil qilish va sintez qilishga intizomiy yondashuv A) tadqiqot suhbati. B) metakognitsiya. C) tanqidiy fikrlash. D) axloqiy hukmlar. 43 / 50 43. Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilar bilan ishlashning "tashqi" usulini amalga oshirishga misol A) guruhlarda ishlashni tashkil qilishda maslahatchilarni tayinlash. B) onlayn rejimda o'quv dasturini kengaytirishлайн. C) imtihonlarni o'quv rejasida belgilangan muddatdan oldin topshirish. D) har bir sinf o'quvchisida qobiliyat va iste'dodlarni aniqlash. 44 / 50 44. Maktab o'qituvchilarining professional hamjamiyatining asosiy printsipi-asoslangan amaliyot A) modellashtirish. B) tadqiqotlar. C) kuzatishlar. D) maslahat. 45 / 50 45. Одна из основных характеристик Hamkorlikdagi ta'limning asosiy xususiyatlaridan biri обучения A) matn doirasida individual o'qitish amalga oshiriladi. B) yodlash va takrorlash rag'batlantiriladi. C) ta'lim ijtimoiy muhitda takomillashtirilmoqda. D) trening murakkab dasturlarga muvofiq amalga oshirilishi kerak. 46 / 50 46. Odamlar qulay o'rganish uchun fikr-mulohaza va rag'batlantirishga muhtoj, shuning uchun baholash bo'lishi kerak A) o'z vaqtida. B) insonparvar. C) sodiqlarga. D) demokratik. 47 / 50 47. Darsni o'rganadigan o'qituvchilar A) "O’quvchi ovozi" loyihasini amalga oshiring. B) yangi yondashuvni o'qitishni modellashtirish. C) ota-onalarning ta'lim natijalariga ta'sirini o'rganish. D) maktabda mavjud bo'lgan tajribani umumlashtiring. 48 / 50 48. Formativ baholash оценивание A) belgilash va hisobot berish uchun zarur. B) belgilar qo'yish uchun o'quv natijalarini o'tkazishga imkon beradi. C) O’quvchilarni sertifikatlash va sertifikatlash uchun zarurdirобучающихся. D) ta'limni takomillashtirish imkoniyatlarini aniqlashga imkon beradi. 49 / 50 49. Посредством Wiki orqali O’quvchilar mumkin A) bir-birining sahifalarini tahrirlash. B) raqamli tasvirlarni qayta ishlash. C) maktab yangiliklarini translyatsiya qiling. D) создавать video intervyu yozuvlarini yarating. 50 / 50 50. O’quvchi bilan xatolar haqida suhbat baholash maqsadiga mos keladi A) fikr-mulohazalarni taqdim etish. B) prognozlash va tanlash. C) ta'limning murakkabliklarini aniqlash. D) standartlarni nazorat qilish va bajarish. 0% Testni qayta ishga tushiring Testni tahlili dars.info-master.uz saytida berib boriladi. Baholash mezoni - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 75 foizdan past ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin”; - 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) berilsin”; - 74 foizdan 65 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 65 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin” - 64 foizdan 60 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi) saqlansin”; - 60 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, mutaxassis (oliy yoki o’rta maxsus, kasb-hunar ma'lumotli o’qituvchi) lavozimiga tushirilsin” Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
