Matematika fanidan attestatsiya savollari №16

OMAD YOR BO'LSIN!

Tomonidan yaratilgan InfoMaster

Matematika fanidan attestatsiya savollari №16

uzedu.devel.uz saytidagi

Repetitsion testlar 2024-yil

1 / 50

1. Agar bo‘lsa, f(2) ning qiymatini toping.

A) 5

B) 6

C) 8

D) 3

2 / 50

2. Elektr zanjiriga erkli (bir - biridan farqli) ishlaydigan 3 ta element ketma - ket ulangan. Birinchi, ikkinchi va uchinchi elementlaming buzilish ehtimollari mos ravislida quyidagiga teng: p₁ = 0,1; p₂ = 0,15; p₃ = 0,2. Zanjirda elektr tok bo‘lmasligi ehtimolini toping.

A) 0.388

B) 3/7

C) 1/3

D) 0.24

3 / 50

3. Chizmadagi ABCD parallelogrammning yuzi 64 cm² ga teng.

Agar AF/FD= 3, AK/KB= 1 bo‘lsa, FKCD to‘rtburchakning yuzini toping.

A) 32 cm²

B) 48 cm²

C) 40 cm²

D) 36 cm²

4 / 50

4. Ikkita o‘yin kubigi tashlanmoqda. U holda quyidagi hodisalarning ehtimolliklarini toping va har biriga to‘g‘ri javobni mos keltiring:

A) I- D; II - A; III - B.

B) I - D; II-A; lll-E.

C) I-C; II-D; lll-E.

D) I-A; II-D; III - B.

5 / 50

5. Kesik konus yasovchisi katta asos tekisligi bilan a burchak tashkilqiladi. Asoslarining radiuslari r va R bo'lsa, quyidagi javoblardan qaysi biri kesik konusning hajmini topish formulasini ifodalaydi?

A) C

B) B

C) A

D) D

6 / 50

6. MNPR to'g'ri to'rtburchakning ichiga radiusi 2 cm bo'lgan aylanalar bir - biriga va to'g'ri to'rtburchak tomonlariga urinadigan qilib chizildi (chizmaga qarang). Berilganlardan foydalanib, AB kesma uzunligini toping.

A) 6√3cm

B) 3√6cm

C) 4√7cm

D) 3√5cm

7 / 50

7. A(-3; —3), 5(1; 3) va C(3; -1) nuqtalar uchburchak uchlarining koordinatalaridir. MB mediana bilan .AB tomon orasidagi burchakni toping.

A) D

B) C

C) A

D) B

8 / 50

8. 10 kishilik guruhda Nodira va Shaxnoza ham bor. Bu guruhni 4 kishilik va 6 kishilik ikkita guruhga ajratmoqchi. Nodira va Shaxnoza har xil guruhlarda bo'lishi kerak bo'lsa, bunday ajratish necha xil usulda bo'ladi?

A) 144

B) 96

C) 112

D) 64

9 / 50

9. G nuqta ABC to’ri bnrchakli uchburchakning og‘irlik markaz. Agar AB Ʇ AC, GH Ʇ BC, BH = 11 cm va HC = 13 cm bo‘lsa GH kesmaoing uzunligini toping.

A) 3√3 cm

B) 2√3 cm

C) 4 cm

D) √15 cm

10 / 50

10. Agar har bir chizma uchun d₁ || d₂ bo'lsa, chizmalar bo’yicha noma'lum burchak x ning qiymatiga mos qiymatni tanlang.

A) 1-E; 2-B; 3-C.

B) 1-E; 2-D; 3-C.

C) 1-A; 2-B;3-F

D) 1-A; 2-D; 3-F.

11 / 50

11. sonining oxirgi raqamini toping.

A) ...7

B) ...3

C) ...9

D) …1

12 / 50

12. a va b musbat butun sonlar.
Agar va 2·EKUB(a; b) + EKUK(a; b) = 96 bo'lsa, a ni toping.

A) 10

B) 12

C) 18

D) 15

13 / 50

13. Sotishdan oldin erkaklar va ayollar kostyumlarining narxi bir xil. Savdo boshida erkaklar kostyumi narxi 15 % ga arzonlashgan edi, lekin xaridorlaming kamligi sababli ular narxini yana 15 % ga tushirishdi. Ikkala kostyumning narxi yana bir xil bo'lishi uchun ayollar kostyuniining narxini bir martada nehia foizga tushirish kerak?

A) 27.75

B) 30

C) 25.25

D) 26.25

14 / 50

14. R = 4 cm va r = 1 cm raduisli aylana bir - biriga va to‘g‘ri chiziqqa urinadi. Shu to‘g‘ri chiziqqa va aylanalarga urinadigan kichik aylana radiusini toping.

A) 9/16 cm

B) 16/9 cm

C) 4/9 cm

D) 36/25 cm

15 / 50

15. Trapetsiyaning parallel tomonlari a va b ga teng. Bu tomonlarga parallel bo'lgan va trapetsiya yuzini teng ikkiga ajratgan kesma uzunligini toping.

A) A

B) D

C) C

D) B

16 / 50

16. Chizmada ABC to‘g‘ri burchakli uchburchak berilgan. Unda yuzlari, mos ravishda, S₁, S₂, S₃ bo’lgan uchta kvadrat ichki chizilgan. Agar S₁ = 4 cm² va S₂= 9 cm² bo‘lsa, uchinclii kvadratning yuzini toping. (S₃ =? )

A) 20,25 m²

B) 16 m²

C) 16,25 m²

D) 20 m²

17 / 50

17. tenglama [0; 2 π] kesmada nechta ildizga ega?

A) 5 ta

B) 6 ta

C) 7 ta

D) 8 ta

18 / 50

18. Hovuzga uchta jo’mrak o'rnatilgan (rasmga qarang). Agar faqat A jo‘mrak ochilsa, u holda bo’sh hovuzni 4 soatda to’ldiradi. Faqat B jo‘mrakning o‘zini ochganda hovuzning yarmni 12 soatda bo'shatadi, faqat C jo'mrakni ochganda esa to'la hovuzdagi suvni 12 soatda bo‘shatadi. Agar uchala jo‘mrak bir vaqtda ochilgan bo‘Isa, bo'lsa houz necha soatda to'ladi?

A) 7

B) 6

C) 8

D) 5

19 / 50

19. Quyida berilgan formulalaming “to'g'ri” yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang.

A) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri.

B) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- to'g'ri.

C) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri.

D) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri.

20 / 50

20. Muslima karton qog‘ozdan quti yasamoqchi. Unda tomonining uzunligi 16 cm bo'lgan kvadrnt sliaklidagi karton qog'ozi bor. U kartonning to'rtta uchidan tomoni 3 cm bo‘lgan kvadratni qirqib olib. qog‘ozning qolgan qismidan rasmda ko‘rsatilganidek quti yasadi. Hosil bo‘lgan qutining hajini neclia cm³ ga teng?

A) 480

B) 624

C) 300

D) 400

21 / 50

21. sonining oxirgi raqamini toping.

A) ...7

B) ...9

C) …1

D) ...3

22 / 50

22. sonining oxirgi raqamini toping.

A) …1

B) ...9

C) ...3

D) ...7

23 / 50

23. Quyida berilgan x = 0, x = 4 va y = 3x² 4+k funksiyalar bilan chegaralangan shakl (bo‘yalgan soha) yuzi 84 kvadrat birlikka teng. Berilganlardan foydalanib, k ning qiymatini toping.

A) 8

B) 4

C) 5

D) 6

24 / 50

24. Quyida berilgan topshiriqlarga mos javobni tanlang:

A) 1-E; 2-A; 3-B

B) 1-D; 2-C; 3-F

C) 1-D; 2-A; 3-B

D) 1-E; 2-C; 3-F

25 / 50

25. Yo'lning 99 metr uzunlikdagi qismiga asfalt yotqizish uchun asfalt yotqizadigan ikkita mashina ishga jalb qilindi. I mashina yo'lning bir boshidan, II mashina yo'lning unga qarama - qarshi tomonidan bir vaqtda ishga kirishishdi. II mashina birinchi minutda 1,5 m yo'lni asfaltladi va keyingi har bir minutda avvalgisiga qaraganda 0,5 m ko'p yo'lni asfaltladi. I mashina esa har bir minutda 5 metr yo'lni asfaltladi. Ikkala mashina qancha vaqtdan so'ng uchrashadi?

A) 15 minut

B) 18 minut

C) 14 minut

D) 11 minut

26 / 50

26. Chizmada g(x) funksiya va unga x₀ = 1 nuqtada urinuvchi to’g’ri chiziqning grafiklari berilgan.

Agar f(2x — 1) = x · g(x) — 3 tenglik o‘rinli bo‘lsa, f'(1) ning qiymatini toping.

A) 2

B) 1

C) 4

D) 2.5

27 / 50

27. Hisoblang:

A) B

B) C

C) A

D) D

28 / 50

28. To'g'ri prizmaning asosi teng yonli to'g'ri burchakli uchburchakdan iborat, uning katta yon yog'ining perimetri 24 cm ga teng. Prizmaning hajmi eng katta bo'lishi uchun uning asosining perimetri qanday bo'lishi kerak?

A) 8+4√2 cm

B) 4+8√2 cm

C) 8+8√2 cm

D) 4+4√2 cm

29 / 50

29. tenglamaning ildizlari yig'indisini toping.

A) 114

B) 121

C) 119

D) 117

30 / 50

30. 3 ta tanga birgalikda 30 marta tashlanganda jadvalda ko‘rsatilgan natija qayd etildi.

Shu ma’lumotlarga ko‘ra quyidagi tasdiqlar to’g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanligini aniqlang.
1) modasi 1 ga teng;
2) medianasi 1,5 ga teng;
3) o‘rta qiymati 1,4 ga teng;

A) noto'g'ri; noto'g'ri; noto'g'ri;

B) to'g'ri; to'g'ri; to'g'ri;

C) noto'g'ri; noto'g'ri; to'g'ri;

D) noto'g'ri; to'g'ri; to'g'ri;

31 / 50

31. tengsizlikning butun yechimlari yig‘indisini toping.

A) 12

B) 15

C) 9

D) 7

32 / 50

32. Silindr o‘qiga parallel bo’lgan tekislik asosidagi aylanadan 120⁰ ga teng bo'lgan yoy ajratadi. Shu tekislik o‘qdan h masofada joylashgan. Hosil bo'lgan kesimning diagonali 2 √7 h ga teng. Silindr to‘la sirtini toping.

A) 16 πh²

B) 14 πh²

C) 20 πh²

D) 24 πh²

33 / 50

33. xy′ + y = y ² differensial tenglamaning y(1) = 0,5 shartni qanoatlantiradigan xususiy yechimini toping.

A) D

B) C

C) B

D) A

34 / 50

34. Hosila uchun quyida berilgan formulalarning "to‘g‘ri" yoki “noto'g'ri" ligini aniqlang:

A) 1- noto'g'ri; 2- to'g'ri; 3- to'g'ri.

B) 1- to'g'ri; 2- to'g'ri; 3- noto'g'ri.

C) 1- noto'g'ri; 2- noto'g'ri;3- to'g'ri.

D) 1- to'g'ri; 2- noto'g'ri; 3- noto'g'ri.

35 / 50

35. To'g'ri burchakli uchburchakning gipotenuzasi c, o'tkir burchaklaridan biri a ga teng. Shu uchburchakka ichki chizilgan aylana radiusi quyida berilgan qaysi ifoda orqali topiladi?

A) A

B) D

C) B

D) C

36 / 50

36. AKTni qo'llashda "modellashtirish" o'qitish aspektidan foydalanishga misol

A) test topshiriqlarini ishlab chiqish va ekspertizadan o'tkazish.

B) O’quvchilarni o'rganish va muhokama qilish uchun ish bilan bo'lishish.

C) O’quvchilarga haqiqiy hayotiy voqealar modellarini taqdim etish.

D) sxema yoki ketma-ketlikni ishlab chiqish.

37 / 50

37. Darsni o'rganadigan o'qituvchilar

A) "O’quvchi ovozi" loyihasini amalga oshiring.

B) maktabda mavjud bo'lgan tajribani umumlashtiring.

C) yangi yondashuvni o'qitishni modellashtirish.

D) ota-onalarning ta'lim natijalariga ta'sirini o'rganish.

38 / 50

38. O'quv jarayoni va O’quvchilar natijalariga eng katta ta'sir ko'rsatadi

A) nazariyani amaliyotga integratsiya qilish.

B) o'qituvchining sinfdagi kundalik ishi.

C) ta'lim siyosati.

D) normaga muvofiq baholash.

39 / 50

39. Maktab o'qituvchilarining professional hamjamiyatining asosiy printsipi-asoslangan amaliyot

A) tadqiqotlar.

B) modellashtirish.

C) maslahat.

D) kuzatishlar.

40 / 50

40. Kuzatish, tajriba natijasida olingan ma'lumotlarni tushunish, baholash, tahlil qilish va sintez qilishga intizomiy yondashuv

A) metakognitsiya.

B) tanqidiy fikrlash.

C) tadqiqot suhbati.

D) axloqiy hukmlar.

41 / 50

41. Посредством Wiki orqali O’quvchilar mumkin

A) создавать video intervyu yozuvlarini yarating.

B) bir-birining sahifalarini tahrirlash.

C) raqamli tasvirlarni qayta ishlash.

D) maktab yangiliklarini translyatsiya qiling.

42 / 50

42. Kuzatish, talqin qilish va xulosa qilishni o'z ichiga oladi

A) baholash.

B) fikrlash.

C) tadqiqot.

D) rejalashtirish.

43 / 50

43. Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilar bilan ishlashning "tashqi" usulini amalga oshirishga misol

A) onlayn rejimda o'quv dasturini kengaytirishлайн.

B) imtihonlarni o'quv rejasida belgilangan muddatdan oldin topshirish.

C) guruhlarda ishlashni tashkil qilishda maslahatchilarni tayinlash.

D) har bir sinf o'quvchisida qobiliyat va iste'dodlarni aniqlash.

44 / 50

44. O’quvchi bilan xatolar haqida suhbat baholash maqsadiga mos keladi

A) ta'limning murakkabliklarini aniqlash.

B) fikr-mulohazalarni taqdim etish.

C) prognozlash va tanlash.

D) standartlarni nazorat qilish va bajarish.

45 / 50

45. Одна из основных характеристик Hamkorlikdagi ta'limning asosiy xususiyatlaridan biri обучения

A) matn doirasida individual o'qitish amalga oshiriladi.

B) ta'lim ijtimoiy muhitda takomillashtirilmoqda.

C) trening murakkab dasturlarga muvofiq amalga oshirilishi kerak.

D) yodlash va takrorlash rag'batlantiriladi.

46 / 50

46. Summativ baholash baholash deb ataladi

A) monitoring uchun.

B) sifatlar.

C) o'qitish.

D) o'qitish uchun.

47 / 50

47. Tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning keyingi bosqichida O’quvchilar quyidagilarni amalga oshiradilar

A) manbalarni tahlil qilish, gipotezalarni shakllantirish.

B) baholash, tushuntirish, metakognitatsiya.

C) dalillarni to'plash va guruhlash, bahslashish.

D) kuzatish, taqqoslash, muhokama qilish.

48 / 50

48. O'qitish va o'qitish amaliyotini rejalashtirishning so'nggi bosqichi

A) uzoq muddatli rejalashtirish.

B) kalendar rejalashtirish.

C) qisqa muddatli rejalashtirish.

D) uzoq muddatli rejalashtirish.

49 / 50

49. Odamlar qulay o'rganish uchun fikr-mulohaza va rag'batlantirishga muhtoj, shuning uchun baholash bo'lishi kerak

A) o'z vaqtida.

B) sodiqlarga.

C) insonparvar.

D) demokratik.

50 / 50

50. O’quvchilarning "muammolarni hal qilish" qobiliyatini aniqlash mezoni bolalar

A) rejalashtirish uchun ko'p vaqt talab etiladi.

B) ma'lumotlardan foydalanishi mumkin.

C) muqobil qarorlar qabul qilishi mumkin.

D) ular tezda mohiyatini tushunadilar.

Testni tahlili dars.info-master.uz saytida berib boriladi.

Baholash mezoni

- 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) saqlansin”;

- 75 foizdan past ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin”;

- 75 foiz va undan yuqori ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, oliy malaka toifasi (bosh o’qituvchi lavozimi) berilsin”;

- 74 foizdan 65 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, birinchi malaka toifasi (yetakchi o’qituvchi lavozimi) saqlansin”;

- 65 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi)ga tushirilsin”

- 64 foizdan 60 foizgacha ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tdi, ikkinchi malaka toifasi (katta o’qituvchi lavozimi) saqlansin”;

- 60 foizdan kam ko’rsatgichga ega bo’lsa - “Attestatsiyadan o’tmadi, mutaxassis (oliy yoki o’rta maxsus, kasb-hunar ma'lumotli o’qituvchi) lavozimiga tushirilsin”

tomonidan Wordpress Quiz plugin