Pedagogik mahorat testlari-2025 №2

Tomonidan yaratilgan InfoMaster

2025-yil 19- aprelda

Pedagogik mahoratdan tushgan savollar

1 / 27

1. Ingliz tilini o‘rganayotgan o‘quvchi dars davomida ba’zida ona tilini (masalan, o‘zbek tilini) aralashtirib yuborsa, o‘qituvchi qanday yo‘l tutishi eng to‘g‘ri bo‘ladi?

A) Ona tilida gapirgani uchun tanbeh beradi

B) O‘quvchining xatolarini e’tiborga olmaydi

C) O‘quvchini qo‘llab-quvvatlab, asta-sekin ingliz tilida fikr bildirishga undaydi

D) O‘quvchini darhol to‘xtatib, faqat ingliz tilida gapirishni talab qiladi

2 / 27

2. Kasb standartinig o’z-o’zini rivojlantirish va kasbiy o’sish sohasiga tegishli zarur bilimlarni ko’rsating.

A) Taʼlim muassasalarida mehnat gigiyena qoidalar

B) Xorijiy til

C) AKT texnologiyalari

D) Oʻzining kasbiy rivojlanishini rejalashtirish

E) Oʻz-oʻzini baholash jarayoni, kuchli va kuchsiz tomonlarini aniqlash

F) Nutq madaniyati

3 / 27

3. Guruhda ishlash jarayonida o‘quvchilar o‘rtasida shaxsiy kelishmovchiliklar yuzaga keldi.
Bunday vaziyatda o‘qituvchi qanday yo‘l tutishi kerak?

A) Guruh ishini to‘xtatib, faqat individual topshiriqlarga o‘tadi.

B) Muammoni ochiq muhokama qilib, o‘quvchilarni muloqotga chorlaydi va hamkorlik muhitini yaratadi.

C) Kelishmovchilikda aybdorni aniqlab, faqat unga chora ko‘radi.

D) Kelishmovchiliklarni e’tiborsiz qoldirib, o‘quvchilardan mustaqil hal qilishni talab qiladi.

Izoh: Oʻqituvchi loyiha ishini amalga oshirish jarayonida har bir oʻquvchi uchun saviyasiga mos rol taqsimlab berishi kerak .

4 / 27

4. O'qituvchi loyiha ishini amalga oshirish jarayonida o'quvchilaridan biri boshqalarga nisbatan ustunlik qilayotganini va boshq o'quvchilarga bajarishga biron bir ish qoldirmayotganligini sezib qoldi . Quyida o'qituvchi qanday yo'l tutadi?

A) Unga loyiha ishidan tashqari qiziqarliroq mashg'ulot bilan shug'ullanishi uchun imkon berish

B) O'quvchiga boshqlarga ham imkon berish kerakligini tushuntirish

C) bu o'quvchini loyiha ishidan chetlatish

D) Loyiha ishidagi rollarni barcha o'quvchilar saviyasiga mos qilib muqobillashtirish

5 / 27

5. Bolalarning madaniy tafovutlari, jinsi, yoshi va individual xususiyatlarini inobatga olgan holda taʼlim faoliyatini tashkil qilish Bolalar bilan muloqot qilish, ularning qadr-qimmatini tan olish

Quyida kasb standartining qaysi sohasiga tegishli zarur ko’nikmalar berilgan?

A) Tarbiyaviy faoliyatni tashkil qilish

B) Ta’lim samaradorligini oshirish

C) O’quv jarayonini rejalashtirish

D) O’z-o’zini rivojlantirish va kasbiy o’sish

6 / 27

6. Farzandining o'qishlari pasayib borayotganligidan xavotirlanib kelgan ota -ona bilan o'qituvchi qanday faoliyatni amalaga oshirishi mumkin?

A) Ularni maktab psixologi oldiga maslahat olsh uchun yuborishi mumkin

B) Ota-ona bilan suhbatlashib ularga farzandining o'qishlaridagi pasayishlarining aniq sabablarini ko'rsatib berish

C) Vaqti muammo ekanligini aytib suhbatni keyinga qoldirish

D) Ularga farzandining bilimi pasayganidan shikoyat qilishi mumkin

7 / 27

7. Moslashtiring

1. Mediatsiya

2. Arbitraj

8 / 27

8. O‘qituvchi nizoning sabablarini tushunishga yordam beradi va o‘quvchilarga kelishmovchilikni hal qilish yo‘llari bo‘yicha mustaqil ravishda qaror qabul qilish imkonini beradi.
Quiyda nizolarni hal qilishning qaysi strategiyasi haqida gap ketmoqda?

A) Muzokaralar

B) Arbitaj

C) Mediatsiya

9 / 27

9. O’qituvchi darslarida hamisha baholashning yangicha usullarini qo’llaydi. Aksariyat yangi bilimlar berishdan oldin bu mavzu yuzasidan o’quvchilarga savollar berib o’tadi. Qaysi mavzuga qanday metod qo’llashini, o’quvchilariga bu usulda o’zlashtirish qanday natija berishini oldingi tahlillari asosida aniqlaydi.

Quyida o’qituvchi kasb standartining qaysi sohasiga amal qilmoqda?

A) O’z-o’zini rivojlantirish va kasbiy o’sish

B) O’quv jarayonini rejalashtirish

C) O’zlashtirishni baholash va qayta aloqani ta’minlash

D) Ta’lim samaradorligini ta’minlash

Izoh: 1.Bu muhim tamoyildir. Har bir tomon oʻzini eshitilgan va qadrlangan deb his qilsa, ziddiyatni
yumshatish osonlashadi.
3. Ota-onalar taʼlim jarayonida faol ishtirok etsa, tushunmovchiliklar kamayadi va hamkorlik
mustahkamlanadi.
4. Ochiq va samimiy muloqot — ijobiy muhit yaratishning asosiy vositasi. Bu ishonchni oshiradi.
2. Bu salbiy yondashuvdir. Jazolash ziddiyatni yanada kuchaytiradi, ijobiy iqlimga toʻsqinlik qiladi.

10 / 27

10. Oʻquvchi, oʻqituvchi va ota-onalar oʻrtasidagi ziddiyatli holatlarda ijobiy ijtimoiy-psixologik iqlim yaratish uchun quyidagilardan qaysilarini qilish kerak?

A) Ziddiyat sababchisiga bosim oʻtkazish va jazolash, O'quvchiga qatiy chora korilishi kerak

B) Har bir tomonning fikrini hurmat bilan tinglash

C) Ota-onalarni maktab hayotiga faol jalb qilish

D) Muommoni ochiq muloqot orqali hal qilish

Izoh: oʻquvchi oʻzlashtirish darajasiga qarab qoʻshimcha mashqlar berish orqali undagi bilim kundan
kunga ortib borishi mumkin

11 / 27

11. Oʼqituvchi oquvchini past ozlashtirishiga bildirayotgan salbiy munosabati sababli oquvchining ozlashtirishi kundan kunga kamayib borganini sezdi va bu holatda oqituvchi qanday yol tutdi?

A) Bozlashtirish darajasiga qarab qoshimcha mashq berdi

B) Unga yaxshi o'qishi kerakligi haqida doimiy tanbeh berib bordi

C) bilim egallashda qiyinchiliklar bolishi tabiiy holat dedi

D) O'quvchi bilan ota -onasini chaqirib ular oldida gaplashib oldi

12 / 27

12. O'qituvchi boshqa maktabda ishlaydigan o'qituvchining darsda foydalangan metodini o'zini darsida foydalandi. Kasb standartidagi o'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sishning qaysi vazifa turiga kiradi?

A) O'zaro darslarda qatnashish, ularni tahlil qilish, undan o'zining kasbiy faoliyatida foydalanish

B) Doimiy ravishda fanga oid adabiyotlar bilan tanishib, yangi bilimlarni amaliyotda qo'llash

C) eminar va treninglarda, shuningdek kasbiy rivojlanishni taminlashga qaratilgan boshqa tadbirlarda qatnashish

D) Maqsadli ishni takomillashtirish va tajriba almashishdan iborat bo'lgan maktabning "uslubiy kengashlari" da qatnashish

Izoh:Ingliz tilini o'rganish jarayonida tilini aralashtirib yuborishni aniqlashtirish, ayniqsa muhim bosqichda. O'qituvchi bu holatni tushunib, o'quvchiga tazyiq o'tkazmasdan, uni rag' davolashi va asta-sekin ingliz tilida ifoda o'rgatishi kerak. Bu o'qishning o'ziga bo'lgan ishonchini olish va uni bilishga yordam beradi. To'g'ri yorug'lik bu – sabrli va qo'llab-quvvatlovchi bo'ladi.

13 / 27

13. Ingliz tilini o‘rganayotgan o‘quvchi dars davomida ba’zida ona tilini (masalan, o‘zbek tilini) aralashtirib yuborsa, o‘qituvchi qanday yo‘l tutishi eng to‘g‘ri bo‘ladi?

A) Ona tilida gapirgani uchun tanbeh beradi

B) O‘quvchining xatolarini e’tiborga olmaydi

C) O‘quvchini qo‘llab-quvvatlab, asta-sekin ingliz tilida fikr bildirishga undaydi

D) O‘quvchini darhol to‘xtatib, faqat ingliz tilida gapirishni talab qiladi

Izoh: gap nutqning yo'qligini intonatsiyaga xizmat qiladi, chunki e'tiborini ushlab turadi va fikrni aniq nazorat qilish yordam beradi.

14 / 27

14. O'qituvchi o'quvchilarga nutqning samaradorligini yaxshilash un aytgan gapi qaysi to'g'ri

A) Pauzalardan qochishga harakat qiling chunki bu nutq so'zlovchining o'ziga ishonchiszligi va tayyor emasligini ifodalaydi C) Ovozning yo'g'on ingichkaligigga e'tibor bering

B) Ovozning yo'g'on ingichkaligigga e'tibor bering

C) O'zinngiz uchun tinglovchini tanlay oling

D) So'zlayotganda intonatsiyalarga, ovozning ko'tarilish tushish ritmiga to'g'ri etibor bering

15 / 27

15. O’qituvchi o’z darslarida hamisha AKT dan foydalanadi, darslar tushunarli bo’lishi uchun turli xil didaktik vosidalarni samarali qo’llaydi, turli xil interfaol metodlarni o’rganib chiqib doimiy ulardan foydalanadi.

Quyida o’qituvchi kasb standartining qaysi sohasiga amal qilmoqda?

A) Ta’lim samaradorligini ta’minlash

B) Tarbiyaviy faoliyatni tashkil qilish

C) O’quv jarayonini rejalashtirish

D) O’z-o’zini rivojlantirish va kasbiy o’sish

16 / 27

16. Kasbiy standartining o’z-o’zini rivojlantirish va kasbiy o’sish sohasiga tegishli ma’lumotlarni moslashtiring.

1. Zarur koʻnikmalar

2. Zarur bilimlar

17 / 27

17. O’qituvchi dars jarayoni uchun aniq maqsadlar, shakllar va usullarini ishlab chiqadi. Dars vaqtidan oqilaona foydalanish va darsda qanday tarqatma materiallardan foydalanish uchun aniq maqsadlar qo’yadi.

Quyida o’qituvchi kasb standartining qaysi sohasiga amal qilmoqda?

A) Tarbiyaviy faoliyatni tashkil qilish

B) Ta’lim samaradorligini ta’minlash

C) O’z-o’zini rivojlantirish va kasbiy o’sish

D) O’quv jarayonini rejalashtirish

Izoh: Oʻqituvchi eng avvalo oʻzidagi kamchiliklarni bartaraf qilib oʻz ustida ishlaydi . Shunda ham natija
boʻlmasa boshqalarga murojaat qilishi mumkin

18 / 27

18. 7 yillik tajribaga ega tarix fani o'qituvchisi o'quvchilarning o'zining faniga nisbatan qiziqishlari kamayib borayotganligini sezib qoldi. bunday vaziyatda o'qituvchi qanday faoliyatni amalga oshirsa samaraliroq bo'ladi

A) o'quvchilar bilan nega aynan shunday bo'layotganligi haqida suhbat o'tkazish

B) O'z faoliyatini qayta ko'rib chiqib o'quvchilarda qiziqishlar uyg'otish uchun izlanish

C) maktab psixologidan yordam sorash

D) bu haqida maktab ma'muriyati bilan suhbatlashish

Izoh: Oʻqituvchi oʻquvchilar bilan qoʻshimcha shugʻullanadi va soʻzlarni takrorlanib yodlatadi

19 / 27

19. Ingliz tili o'qituvchisi o'quvchilarga tana a'zolar haqida mavzu o'tdi va shu mavzu yuzasidan yangi so'zlarni yodlashga berdi. Ammo keyingi darsda o'quvchilar bu topshiriqni bajarmay kelganliklarinin g guvohi bo'ldi. O'qituvchi bunday vaziyatda qanday yo'l tutadi?

A) o'quvchilarni bu ishlari uchun qattiq jazoladi

B) O'quvchilar nega topshiriqni bajarmaganliklarining sabalarini izladi

C) topshiriqni yana qaytib bajarishga majburladi

D) so'zlarni qayta takrorlash uchun qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazdi

Izoh: Bu ham foydali metod. O‘quvchining izchil o‘qishini buzmaslik uchun avval matnni yakunlashiga
ruxsat berib, so‘ng analiz qilish yondashuvi. Bu holatda o‘quvchining o‘qishga bo‘lgan ishonchini saqlab
qolishga yordam beradi.Bu yondashuv didaktik jihatdan eng yumshoq va samarali bo‘lib, o‘quvchining
motivatsiyasini saqlab qolishga yordam beradi.

20 / 27

20. O'quvchi matnni oʼqish jarayonida soʼzlarni notoʼgʼri talaffuz qildi. Oʼqituvchi qanday yoʼl tutishi kerak?

A) matnni tugatgach qaysi jihatida oqsayotgan bolsa tushuntirishi kerak,

B) boshqa o'quvchidan o'qishda davom etishini sorashi kerak

C) o'quvchiga tanbeh berib to'g'irlab o'qitish kerak

D) o'quvchini toxtatib so'zni to'g'rilab o'qib berishi kerak,

21 / 27

21. O'qituvchi tumandagi boshqa maktabga borib tajribali o'qituvchining darsini kuzatdi.
O'rgangan bilimlarini o'z darslarida qo'lladi. Bunday holatda o'qituvchi o'z o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish kompetensiya standartining qaysi vazifasini bajardi?

A) Maqsadli ishni takomillashtirish va tajriba almashishdan iborat bo'lgan maktabning "uslubiy kengashlari" da qatnashish

B) Doimiy ravishda fanga oid adabiyotlar bilan tanishib, yangi bilimlarni amaliyotda qo'llash

C) O'zaro darslarda qatnashish, ularni tahlil qilish, undan o'zining kasbiy faoliyatida foydalanish

D) Seminar va treninglarda, shuningdek kasbiy rivojlanishni taminlashga qaratilgan boshqa tadbirlarda qatnashish

22 / 27

22. Moslashtiring.

1. OʻZ-OʻZINI RIVOJLANTIRISH VA KASBIY OʻSISH

2. HAMKASBLAR VA TAʼLIM

23 / 27

23. Oʻqituvchi oʻquvchilarning bilim saviyasini aniqlash maqsadida text berdi va qayta soʻzlab berishlarini aytdi.

Quyida oʻqituvchi Blum taksonomiyasining qaysi bosqichidan foydalandi

A) Tushunish

B) Sintez

C) Bilish

D) Qoʻllash

Izoh: Agar oʻquvchilar darslik bilan ishlashni maʼqul koʻrishmasa , darslik ular uchun qiziqarli boʻlmasa
u holda oʻqituvchi boshqa bir qiziqarli materiallar orqali mavzuni oʻquvchoga yetkazib berishi zarur

24 / 27

24. O'quvchilar darslikka umuman qiziqish bildirmayaptilar va undan foydalanishni xohlamayaptilar. Bu holda oqituvchi qanday vaziyatni qollaydi?

A) o'quvchilarni qiziqishlarini inobatga olib qoshimcha materiallar bilan taminlash

B) o'quvchilarga darlik bilan ishlash kerakligini tushuntirish

C) o'quvchilar mustaqil ishlashlari uchun uyga vazifa berish

D) mavzuni o'zgartiradi

Izoh:Oʻquvchining lugʻat boyligini oshirish uchun samarali va qiziqarli usullar qoʻllanishi kerak.
Soʻzlarni kartochkalar yordamida, rasm va tarjimasi bilan birga oʻrganish, hamda ularni kontekstda –
ya’ni jumla ichida ishlatish orqali yodlash samaraliroq boʻladi. Bu usul soʻzlarni eslab qolishni
osonlashtiradi va amaliyotda qoʻllashni oʻrgatadi. Har kuni koʻp soʻz yodlash talab etilishi oʻquvchini
charchatadi va demotivatsiya qiladi. Jazolash esa oʻquvchining soʻz oʻrganishga boʻlgan qiziqishini
soʻndiradi.

25 / 27

25. Oʻquvchi lugʻat yodlashda qiynalayapti. Qanday yoʻl tutish eng maqbul hisoblanadi?

A) Har kuni 50 ta yangi soʻz yodlashi talab qilinadi

B) Yodlay olmagan soʻzlar uchun jazo

C) Soʻzlarni yodlashda kartochkalar va kontekstda foydalanish tavsiya qilinadi

D) Faqat darslikdagi soʻzlarni yodlashi buyuriladi

26 / 27

26. -Dars maqsadlari asosida oʻquvchilar uchun erishimli vazifalarni belgilash
-Dars mavzusiga mos keladigan namoyish va tarqatma materiallardan foydalanish
-Darsda vaqtdan oqilona foydalanish.
-Taʼlim jarayonini qoʻllab-quvvatlash va taʼlimiy muammolarni hal qilishda
-AKTdan foydalanish.

Kasb standartining qaysi sohasiga tegishli

A) Ta'lim samaradorligini oshirish

B) o'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish

C) o'quv jarayonini rejalashtirish

D) Tarbiyaviy faoliyatni tashkil qilish

Izoh: oʻzladhtirishi yuqori boʻlgan oʻquvchilarni qoʻshimcha topshiriqlar bilan yanada rivojlantirish kerak

27 / 27

27. O'qituvchi sinfidagi o'zlashtirishi boshqalardan yuqori bo'lgan o'quvchi bilan qanday ishlashi kerak?

A) Bu o'quvchini boshqa o'quvchilar bilan bir xil olib borish kerak

B) O'quvchini maxsus ixtisoslashtirilgan maktabga yuborish kerak

C) Oʻquvchiga doimiy oʻsib borishini chun qoʻshimcha topshiriqlar berish kerak

D) Uni o'z holiga tashlab qo'yish kerak

0%

Pedagogik mahorat testlari-2025 №2

2025-yil 19- aprelda

Pedagogik mahoratdan tushgan savollar

Author: InfoMaster

Pedagogik mahorat testlari-2025 №1

Pedagogik mahorat testlari-2025 №3

Pedagogik mahorat testlari-2025 №3

Pedagogik mahorat testlari-2025 №1

«Astrum Certified IT Educator» test

SO’RUVNOMA

Elementlarni Solishtiring

Pedagogik mahorat testlari-2025 №2

Savol haqida xabar bering

2025-yil 19- aprelda

Pedagogik mahoratdan tushgan savollar

Author: InfoMaster

Pedagogik mahorat testlari-2025 №1

Pedagogik mahorat testlari-2025 №3

Pedagogik mahorat testlari-2025 №3

Pedagogik mahorat testlari-2025 №1

«Astrum Certified IT Educator» test

SO’RUVNOMA

Elementlarni Solishtiring