Matematika attestatsiya №15 Fevral 2, 2024 da chop etilgan InfoMaster tomonidan Matematika attestatsiya №15 ga fikr bildirilmagan. Savol haqida xabar bering Bu savolda nima xato? Siz bo'sh hisobot yubora olmaysiz. Iltimos, ba'zi tafsilotlarni qo'shing. 0% 556 1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950 Matematika attestatsiya №15 Attsetatsiya 2024 Matematika fani ustozlari uchun 1 / 50 1. tengsizliklar sistemasini yeching. A) [2; 4] B) (–∞; 4] C) (–∞; 4) D) (–∞; 2]U[4; ∞) 2 / 50 2. Kvadrat tenglamani yeching. x²+x–6=0. A) x1= –3; x2=2 B) x1=3; x2= –2 C) x1=0; x2= –2 D) x1=0; x2=2 3 / 50 3. [1; 11111] kesmada 3 ga bo’lganda 1 qoldiq, 4 ga bo’lganda 1, 8 ga bo’lganda 1 qoldiq qoladigan nechta natural son bor? A) 463 B) 20 C) 40 D) 68 4 / 50 4. 2/3 qismining 8/3 qismi 4,(36) ga teng bo’lgan sonni toping. A) 16,(45) B) 1,(09) C) 17,(45) D) 16,(36) 5 / 50 5. Parallelogramning yuzi 120sm², balandliklari 8 va 12 sm ga teng bo’lsa, uning perimetrini toping. A) 50 B) 48 C) 54 D) 46 6 / 50 6. Hisoblang. A) -3 B) 27 C) 3 D) -81 7 / 50 7. Tengsizlikni qanoatlantiradigan x ning natural qiymatlari yig’indisini toping. A) 112 B) 22 C) 45 D) 96 8 / 50 8. a=2·6+4·9+6·12+…+80·123 b=7·16+14·24+21·32+…+280·328 bo’lsa, a/b ni hisoblang. A) 3/12 B) 3/28 C) 4/56 D) 2/24 9 / 50 9. ni hisoblang. A) 3/2 B) 9/4 C) 4/9 D) 2/3 10 / 50 10. Soddalashtiring. A) –ctg4x B) –0,5ctgx C) –tg4x D) –0,5tg4x 11 / 50 11. Hadlari musbat sonlardan iborat geometrik progressiyaning 12- va 7-hadlari yig’indisi shu progressiyaning 10- va 5-hadlari yig’indisidan 9 marta katta bo’lsa, bu progressiyaning maxraji nechaga teng? A) C B) D C) B D) A 12 / 50 12. Ifodani soddalashtiring. A) D B) B C) A D) C 13 / 50 13. bo’lsa, m ning olishi mumkin bo’lgan butun sonlar nechta? A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 14 / 50 14. proporsiyaning noma’lum hadini toping. A) B B) D C) A D) C 15 / 50 15. Ifodani soddalashtiring. A) b B) –b² C) a D) a² 16 / 50 16. Amallarni bajaring. A) A B) B C) C D) D 17 / 50 17. Amallarni bajaring. (–120):((–8)·(–3)+12:(–3))–(–48):(–16) A) 8 B) –8 C) -9 D) -4 18 / 50 18. hisoblang. A) 14√3 B) 7√3+7 C) 7√3 D) 7 19 / 50 19. ni hisoblang. A) 256 B) 625 C) 630 D) 945 20 / 50 20. Hisoblang: A) B B) D C) A D) C 21 / 50 21. y= –2x+3 funksiyaning grafigi qaysi choraklardan o’tadi? A) II; III; IV B) III; IV C) I; II; IV D) I; II 22 / 50 22. Tengsizliklar sistemasini yeching. A) –4≤x≤ 2,5 B) 4≤x≤ 2,5 C) –4≤x≤ –2,5 D) 4≤x≤ –2,5 23 / 50 23. Ifodani soddalashtiring. A) D B) C C) A D) B 24 / 50 24. Hisoblang. A) 540 B) 740 C) 480 D) 620 25 / 50 25. Hisoblang A) 0,8 B) 0,3 C) 0,4 D) 0,6 26 / 50 26. 5x+12y–7=0 va 5x+12y–17=0 to’g’ri chiziqlar orasidgi masofani toping. A) 10/3 B) 20/13 C) 10 D) 5/3 27 / 50 27. Tengsizliklar sistemasini yeching. A) –12≤x≤9 B) 1≤x≤9 C) –1≤x≤9 D) 12≤x≤9 28 / 50 28. ni hisoblang. A) 2 B) 0 C) 4 D) -2 29 / 50 29. Proporsiyani yeching (x ni toping). A) B B) B C) D D) A 30 / 50 30. bo‘lsa, ni toping. A) 1.5 B) 0 C) 2 D) 1 31 / 50 31. tengsizlik nechta butun yechimga ega? A) 1 B) 2 C) Ø D) cheksiz ko‘p 32 / 50 32. Hisoblang: A) 129 B) 133 C) 131 D) 132 33 / 50 33. Tenglamani yeching: A) 5 B) 1 C) 2 D) 4 34 / 50 34. y = xln x funksiya hosilasini toping. A) xx(lnx+1)ln x 1 B) lnx(x+1) C) lnx+x D) lnx+1 35 / 50 35. Agar tgx α =4 bo‘lsa, A) 1 B) -2 C) 4 D) -47/25 36 / 50 36. Zig-zak metodiga to’gri ta’rif berilgan qatorni ko’rsating. A) Ilonizi, uzun chiziq, solishtirish. B) Tushuncha, tikish, chiziq. C) Solishtirish, taqqoslash, mustahkamlash. D) Siniq chiziq, ilonizi, egri-bugri. 37 / 50 37. O`qituvchining kuzatuvchanlik qobilyati- A) Bolalarga yaqinlasha olish qobilyati. B) Hamkorlikdagi faoliyatni tashkil etish qobilyati C) Guruhiy faoliyatni shakllantirish qobilyati. D) O`quvchining ichki dunyosiga kira bilish, o`quvchi shaxsini va uning ruhiy holatini tushuna bilish bilan bog`liq bo`lgan psixologik kuzatuvchanlik qobilyati. 38 / 50 38. Obro’ orttira olish qobiliyati ko’rsatilgan qatorni toping? A) O’quvchilar jamoasini uyushtirish muhim vazifalarni hal etishga ruhlantirish. B) O’z harakatlarining oqibatlarini oldindan ko’rish. C) To’g’ri muomala qila bilish qobiliyati. D) O’quvchilarga bevosita emotsional irodaviy ta’sir ko’rsatish va obro’ orttira olishidir. 39 / 50 39. O`qituvchining tashkilotchilik qobilyati- A) O`quvchilar jamoasini uyushtirsh, jipslashtirish, muhum vaifalarni hal etishga ruhlantirish qobilyati. B) Guruhiy faoliyatni shakllantirish qobilyati. C) Hamkorlikdagi faoliyatni tashkil etish qobilyati. D) Bolalarga yaqinlasha olish qobilyati. 40 / 50 40. Pedagogik muloqot uslublari to’g’ri keltirilgan qatorni toping A) Avtoritar, liberal, demokratik. B) Liberal, demokratik, trening. C) Demokratik, intelektual. D) Avtoritar ,demokratik. 41 / 50 41. O`qituvchi nutq qobilyati – A) To`g`ri muloqot maromlarini egallash qobiliyati B) Nutq yordamida o`z fikr va tuyg`ularini aniq ifodalash qobilyati. C) Verbal qobiliyati D) Paralingvistik ta’sir o`tkazish qobilyati 42 / 50 42. Metodika bilan pedagogik tehnologiya tushunchalarini izohi qaysi javobda ko`rsatilgan? A) Metodika – bu hususiy pedagogika, tehnologiya esa usullar majmuidir. B) Metodika – metod va usullar majmui, tehnologiya esa ta’lim tamoyillari va qonuniyatlaridir. C) Metodika - bu o`quv jarayonini tashkil etish va o`tkazish bo`yicha tavsiyalar majmuasi; pedagogik tehnologiya – pedagogik muvaffaqiyatni kafolatlay oladigan o`quvchi shahsini shakllantirish jarayonining loyihalash tashkiliy-pedagogik hatti-harakatlar majmuasi; D) Pedagogik tehnologiya metodikaning tarkibiy qismiga kiradi 43 / 50 43. Kеys-stadi ilk marta qayеrda va qachon qo’llanilgan edi? A) Manchеstеr univеrsitеtining huquq maktabida 1870 yilda B) Oksford univеrsitеtining huquq maktabida 1880 yilda C) Garvard univеrsitеtining huquq maktabida 1830 yilda D) Garvard univеrsitеtining huquq maktabida 1870 yilda 44 / 50 44. Muloqot bu – A) Muloqot o’zaro axbort ayri boshlash jarayoni B) Odamning birgalikdagi faoliyatlari extiyojlaridan kelib chiqadigan turli faolliklari mobaynida bir-birlari bilan o’zaro munosabatga kirishish jarayoni C) Shaxslararo munasobatlar tizimi. D) Hamkorlikdagi faoliyat samarasini belgilovchi munosabat jarayoni 45 / 50 45. Talim tarbiya berishning suhbat metodiga asos solgan faylasuf. A) Demosfen B) Platon C) Suqrot D) Sitseron 46 / 50 46. “Ta'lim tеxnologiyasi” nazariyasining shakllanish bosqichlari necha bosqichdan iborat A) 3-bosqich B) 4-bosqich C) 2-bosqich D) 5-bosqich 47 / 50 47. Muloqot texnologiyasi necha bosqichda olib boriladi. A) 5 B) 7 C) 6 D) 8 48 / 50 48. Muomalada verbal ta’sir? A) Nutqsiz ta’sir etish. B) Xatti-harakatlar orqali ta’sir etish. C) So’z orqali ta’sir etish. D) Ko’z qarashlari va xissiy ifoda. 49 / 50 49. Fikrlash jarayonining mustaqilligini yuqori darajada talab etuvchi vaziyat turi. A) Baholash uchun vaziyat B) Ko’rsatmali vaziyat C) Tasvirlovchi vaziyat D) Muammoli vaziyat 50 / 50 50. Texnologiya» so’zining lug’aviy ma’nosi? A) «Texne» - mehnat, san’at, «logos» - tushuncha bilim B) «Texne» - qobiliyat, san’at, «logos» - tushuncha ta’lim C) «Texne» - mahorat, san’at, «logos» - tushuncha ta’limot D) «Texne» - san’at, «logos» – tushuncha o’qitish 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Matematika attestatsiya