Uy » Attestatsiya testlar » Pedagogik metodika » Pedagogik metodika №1 Pedagogik metodika Pedagogik metodika №1 InfoMaster Yanvar 24, 2024 103 Ko'rishlar 1 izoh SaqlashSaqlanganOlib tashlandi 1 0% 0 1234567891011121314151617181920 Pedagogik metodika №1 Attsetatsiya 2024 Pedagogik metodikani aniqlash bo'yicha test savollari 1 / 20 1. Darslarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda o'qituvchilarning asosiy roli O’quvchilarni o'qitishdir. A) mavzu bo'yicha ma'lumot toping. B) ijtimoiy tarmoqlardan foydalaning. C) olimpiadalarni qidirib toping va ularda ishtirok eting. D) internetdan foydalanish xavfsiz. 2 / 20 2. O’quvchilarning o'zlari vaqt o'tishi bilan o'z bilimlari darajasini baholaydilar, so'ngra o'qituvchilar bilan birgalikda o'zlarini takomillashtirish yo'lidagi keyingi qadamlarni belgilaydilar. A) o'zaro baholash. B) mezonlarni baholash. C) trening uchun baholash. D) ta'limni baholash. 3 / 20 3. Asosiy masalalar bo'yicha mulohaza yuritish va o'zingizning amaliy tajribangiz haqida fikr yuritish qobiliyati fikrlash uchun xosdir. A) tanqidiy. B) mantiqsiz. C) mantiqiy. D) assotsiativ 4 / 20 4. Ishlaydigan xotiraning asosiy xususiyati. A) ma'lumotni qisqa muddatli saqlash. B) harakatlarni qanday bajarish haqida ma'lumot. C) bilinçaltında voqealarni aks ettiring. D) tasvirlar, omillar va hodisalarni suratga olish. 5 / 20 5. Formativ baholash orqali o'rganishni yaxshilashga bog'liq bo'lgan asosiy omillar ro'yxatidagi ortiqcha narsalarni chiqarib tashlangформативное. A) belgilangan standartlarni bajarish va nazoratqilish. B) baholash natijalarini hisobga olgan holda o'qitishni o'zgartirish. C) O’quvchilarning o'z ta'limlarida faol ishtiroki. D) natijalarning ta'siri baholash o'quvchilarningo'zini o'zi qadrlashiga. 6 / 20 6. Barcha O’quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan inklyuziv yondashuv g'oyasi doirada ko'rib chiqiladi. A) Ta'limni o'qitishda yangi yondashuvlar. B) O'rganish uchun baholash va o'rganishni baholash. C) Iqtidorli va iqtidorli O’quvchilarni o'qitish. D) Tanqidiy fikrlashni o'rgatish. 7 / 20 7. Baholashning barcha turlarining umumiy xususiyatlari quyidagilardan iborat. A) so'rov, sinov, modellashtirish. B) qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish. C) kuzatish, interpretaCiya, xulosa. D) rejalashtirish, muhokama qilish, tavsiyalar. 8 / 20 8. O’quvchi natijani yaxshilash uchun nima qilish kerakligini tushunishi mumkin, agar A) baholash mezonlarini tushuntiring. B) faoliyatni tashkil etishga jalb qilish. C) axborot texnologiyalaridan foydalaning. D) sinf reytingi bilan tanishish. 9 / 20 9. O'z kognetiv jarayonlari va strategiyalarini ko'rib chiqish. O'z-o'zini aks ettirish uchun noyob qobiliyat. A) metasognitsiya. B) analogiya bo'yicha mulohazayuritish. C) yolg'on ishontirish vazifasi. D) ijodkorlik. 10 / 20 10. Barcha iqtidor va iste'dod tushunchalarining umumiy komponenti. A) ijtimoiy himoya. B) madaniy qadriyatlar. C) uzluksiz o'rganish. D) doimiy o'zini o'zi boshqarish. 11 / 20 11. PISA xalqaro tadqiqotidan olingan ma'lumotlarni tahlil PISAqilish baholash maqsadiga mos keladi. A) standartlarni nazorat qilish va bajarish. B) fikr-mulohaza. C) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. D) motivatsiyani oshirish. 12 / 20 12. "Yodlash" dialogining mazmunini aniqlang A) tuzilgan kümülatif so'rov orqali o'zaro tushunishga erishish. B) sinov uchun mo'ljallangan savollar orqali bilim va tushunishni to'plash. C) muammolarni hal qilish bo'yicha ma'lumotlarni tarqatish uchun fikr almashish. D) doimiy takrorlash orqali faktlar, g'oyalar va kundalik harakatlarni yodlash. 13 / 20 13. Tanqidiy fikrlashning asosiy darajasida yosh o'quvchilarda allaqachon rivojlanishi mumkin. Buning uchun eng maqbul yo'l O’quvchilarni rag'batlantirishdir A) guruhda o'quv ma'lumotlarini muhokama qilish. B) o'z tajribangizga asoslanib dalillarni toping. C) taqdim etilgan algoritm bo'yicha o'quv muammosini halqiling. D) tayyor manbalardan olingan ma'lumotlardan foydalaning. 14 / 20 14. Darsni o'rganishni amalga oshirishning dastlabki bosqichi. A) ishni kuzatish. B) umuman sinfni o'qitish. C) birgalikda rejalashtirish. D) natijalarni tahlil qilish. 15 / 20 15. Baholash maqsadlari, ular orqalio'qituvchilaro'quvchilarning xatti-harakatlari va rivojlanishini aniqlashga harakat qilishadi. A) o'rganishdagi qiyinchiliklarni aniqlash. B) motivatsiya. C) fikr-mulohaza. D) standartlarni nazorat qilish va bajarish. 16 / 20 16. O’quvchilar tarixiy faktlarni jarayonda takrorlash orqali yodlaydilar A) yodlash.. B) muloqot. C) qiroat. D) ko'rsatmalar, taqdimotlar. 17 / 20 17. Trening og'zaki vositalardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. A) aloqa sahnasidagi o'zgarishlar. B) yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar. C) vizualizatsiya, taqdimotlar. D) gapirish, muhokama qilish va bahslashish. 18 / 20 18. O’quvchilar raqobatlashadigan va boshqa odamning nuqtai nazarini qabul qilishni istamaydigan suhbat. A) tadqiqot. B) ko'rsatma. C) inklyuziv. D) bahsli. 19 / 20 19. Darsdagi eng kam samarali faoliyat. A) namoyish. B) bilimlarni uzatish. C) muhokama. D) ma'ruza. 20 / 20 20. Asosiy masalalar bo'yicha fikr yuritish va amaliy tajriba haqida fikr yuritish qobiliyati. A) kümülatif suhbat. B) hamkorlikdagi trening. C) normativ baholash. D) tanqidiy fikrlash. 0% Testni qayta ishga tushiring Fikr-mulohaza yuboring Author: InfoMaster Foydali bo'lsa mamnunmiz
